مقدمه
به طور کلی ستارگان دارای مراحل مختلف جنینی، کودکی و جوانی و پیری هستند.پس از اکتشاف برابری جرم و انرژی توسط انیشتن دانشمندان تشخیص دادند، که کلیه‌ستارگان باید تغییر و تحول یابند. هر ستاره هنگامی که نور، انرژی پخش می‌کند، مقداری‌از ماده خویش را مصرف می‌کند. ستارگان همیشگی نیستند، روزی به دنیا آمده‌اند وروزی هم از دنیا خواهند رفت. ستارگان گوی‌های بزرگی از گاز بسیار گرم هستند که به‌واسطه‌ی نورشان می‌درخشند.
در سطح دمای آنها هزاران درجه است و در داخل دمایشان بسیار بیشتر است. دراین دماها ماده نمی‌تواند به صورت‌های جامد یا مایع وجود داشته باشد. گازهایی که‌ستارگان را تشکیل می‌دهند بسیار غلیظ‌تر از گازهایی هستند که معمولاً بر سطح زمین‌وجود دارند. چگالی زیاد آنها در نتیجه فشارهای عظیمی است که در درون آنها وجوددارد.
بیان مسئله
ما در مکانی بسیار عظیم زندگی می‌کنیم که جهان نام دارد. فقط در پنجاه سال اخیریا همین حدودهاست که ما دریافته‌ایم جهان به راستی چه عظمتی دارد. کاملاً طبیعی است‌که بخواهیم مکانی را که در آن زندگی می‌کنیم بشناسیم و در پنجاه سال گذشته با کمک‌ابزارهایی که خود ساخته‌ایم توانسته‌ایم خانه‌ی بزرگ خود را بهتر بشناسیم. اکنون مادارای رادیوتلسکوپ، ماهواره کاوشگر، و بسیاری از ابزارهای دیگر هستیم که درباره‌جهان اطلاعاتی به ما داده‌اند، که شاید بیش از حد تصور دانشمندان است. اکنون مادرباره‌ی سیاهچاله‌ها، ابر نواخته‌ها و کوتوله‌های سفید اطلاعاتی بدست آورده‌ایم.درباره‌ی این که ستاره چگونه زاده شده باشد و چگونه بمیرد حقایق شگفت‌انگیزی کسب‌کرده‌ایم. هیچ چیز بیش از این دانسته‌ها، حیرت‌انگیز و جالب نیست. می‌دانیم که با چشم‌غیرمسلح در آسمان فقط هزاران ستاره را می‌بینیم، ولی با تلسکوپ می‌توانیم میلیاردهاستاره را ببینیم. خورشید ما فقط یک ستاره در میان این میلیاردها ستاره است. درباره‌ی‌شکل گروه عظیمی از ستارگان که خورشید ما یکی از آنهاست اطلاعاتی به دست‌آورده‌ایم و درباره‌ی گروه‌های دیگری از ستارگان نیز که از کهکشان ما بسیار دورندمطالبی آموخته‌ایم.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
مقدمه………………………………………………………………………………………………… ۲
بیان مسئله…………………………………………………………………………………………. ۳
اهداف پژوهش……………………………………………………………………………………. ۴
اهمیت پژوهش……………………………………………………………………………………. ۴
سؤال پژوهش…………………………………………………………………………………….. ۴
تولد ستاره…………………………………………………………………………………………. ۵
ستاره چیست؟……………………………………………………………………………………. ۵
ستارگان چقدر از ما دور هستند؟…………………………………………………………. ۸
نزدیکترین و دورترین ستاره کدام است؟……………………………………………… ۱۰
چرا ستاره می‌درخشد؟………………………………………………………………………. ۱۱
چرا برخی از ستارگان درخشان‌ترند؟………………………………………………….. ۱۲
انواع مختلف ستارگان…………………………………………………………………………. ۱۳
ستارگان دیگر……………………………………………………………………………………. ۱۶
دمای ستارگان…………………………………………………………………………………… ۱۷
ستارگان اصلی………………………………………………………………………………….. ۱۸
ستارگان متغیر………………………………………………………………………………….. ۱۸
دوتاییهای گرفتگی………………………………………………………………………………. ۱۹
ستارگان ثابت……………………………………………………………………………………. ۲۰
ستارگان موقت………………………………………………………………………………….. ۲۰
ستاره نوترونی………………………………………………………………………………….. ۲۲
منبع انرژی ستارگان………………………………………………………………………….. ۲۲
۱- انرژی پتانسیل گرانشی………………………………………………………………….. ۲۲
۲- انرژی حرارتی……………………………………………………………………………… ۲۲
۳- انرژی هسته‌ای…………………………………………………………………………….. ۲۳
جرم ستارگان……………………………………………………………………………………. ۲۳
حرکت ستارگان…………………………………………………………………………………. ۲۴
نامگذاری ستارگان…………………………………………………………………………….. ۲۵
رنگ ستارگان……………………………………………………………………………………. ۲۵
عمر ستارگان…………………………………………………………………………………….. ۲۶
رده بندی ستارگان…………………………………………………………………………….. ۲۷
سحابی سیاره‌ای………………………………………………………………………………… ۲۷
تأثیر نیروی گرانش بر زندگی ستارگان………………………………………………… ۲۷
تشکیل کوتوله سفید……………………………………………………………………………. ۲۸
تشکیل سیاهچاله………………………………………………………………………………… ۲۹
ستارگان دوتایی………………………………………………………………………………… ۲۹
تحول ستارگان………………………………………………………………………………….. ۳۰
نسل اول ستارگان……………………………………………………………………………… ۳۰
نسل دوم ستارگان…………………………………………………………………………….. ۳۱
نسل سوم ستارگان……………………………………………………………………………. ۳۱
قدر ظاهری……………………………………………………………………………………….. ۳۱
تکامل ستارگان………………………………………………………………………………….. ۳۲
مرگ ستارگان…………………………………………………………………………………… ۳۳
صور فلکی………………………………………………………………………………………… ۳۴
تجزیه و تحلیل…………………………………………………………………………………… ۳۶
منابع………………………………………………………………………………………………… ۴۰
منابع
۱- مور، پاتریک، ترجمه میر وحید تقوی، ۱۳۸۵، ستاره‌شناسی برای نوجوانان،تهران، سازمان جغرافیایی نیروهای مسلح.
۲- لئوکوم، آرکدی، ترجمه دکتر سید خلیل خلیلیان، ۱۳۸۶، ستاره‌شناسی، تهران،فرجام.
۳- گورویچ، ال. ای و چرنین، ا. دی، ۱۳۷۸، اسرار کهکشان ما و ستارگان، مشهد،آستان قدس رضوی.
۴- آیسوف، ایزاک، ۱۳۷۵، تولّد و مرگ ستارگان، تهران، فرهنگ اسلامی.
۵- موسی قزوینی، ۱۳۸۳، نجوم، ستارگان و صور فلکی، قزوین، پرک.
مقدمه:
هر ساله میزان قابل توجهی ازمنابع انسانی واقتصادی جامعه به علت عقب ماندگی ذهنی دانش آموزان در سنین مختلف به هدر می رود. هرچند تلاش های از قبیل توجه به مسائل بهداشتی وتغذیه نوزادان وجلوگیری از حامله شدن مادران در سنین بالا ، ناسازگاریهای خونی ، اختلافات هورمونی … انجام می شودولیکن این مسئله همچنان یکی از مشکلات اساسی هرجامعه ای می باشد .
یکی از مسائلی که درزندگی کودکان عقب مانده ذهنی ممکن است زیاد باشد مسئله شکست بیشتر درزندگی آنها باشد . درواقع شکست یک پیامد منفی است که اگر بطور مکرر رخ بدهد منجر به کاهش انگیزه در افراد شود بخصوص اگر این فرد عقب مانده ذهنی باشد که باعث ارزشیابی نادرست آنها از خود ونادیده گرفتن تواناییهاودر نتیجه احساس ضعف وناتوانی در آنها میگردد.
عوامل زیادی در موفقیت وشکست دانش آموزان دخالت دارند وطبق تحقیقات انجام شده یکی از این عوامل نحوه اسناد دادن آنها می باشد بدین معنی که اسناد نامطلوب منجر به کاهش انگیزش در آنها می شود. تئوری اسناد از تئوریهای شناختی انگیزش است که هدف آن بررسی شیوهایی است که افراد ،رویدادها وحوادث راتعیین کرده وبه دنبال روابط روابط علت ومعلولی بین آنها هستند. (هاروی ، ویری ۱۹۸۴)
فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول
مقدمه …………………………………………………………………۲
بیان مسئله ………………………………………………………………………………..۳
فرضیه تحقیق …………………………………………………………………………….۴
تعاریف عملیاتی ……………………………………………………………………………۵
فصل دوم: پیشینه تحقیق
سابقه پژوهش ………………………………………………………………………………..۸
نظریه هایدر…………………………………………………………………………………..۹
جونز ودیویس…………………………………………………………………. ………۱۰
هارولد کلی…………………………………………………………………………….. ۱۱
شیور………………………………………………………………………………….. ۱۲
سه بعدی واینر………………………………………………………………………… ۱۳
خطاها و سوگیری اسناد……………………………………………………………… ۱۴
سوگیری مربوط به جنس…………………………………………………………….. ۱۷
اسنادها درمورد خود………………………………………………………………….. ۱۸
عاملان در برابرناظران………………………………………………………………..۱۹
سبکهای انتسابی………………………………………………………………………. ۲۰
نتسابهای درماندگی انسان………………………………………………………….. ۲۲
اسناد مربوط به بازده……………………………………………………………. ۲۴
اسناد بعد از موفقیت وشکست…………………………………………………… ۲۵
اسنادها ورفتار …………………………………………………………………… ۲۷
تعریف استثنایی …………………………………………………………………..۲۸
گروهبندی دانش آموزان استثنایی……………………………………………… ۲۹
تاریخچه عقب ماندگی ذهنی ………………………………………………….. ۳۰
تعریف عقب ماندگی ذهنی …………………………………………………….. ۳۱
رفتار سازشی…………………………………………………………………….۳۵
طبقه بندی کودکان عقب مانده …………………………………………………. ۳۷
گروه آموزش پذیر …………………………………………………………….. ۳۹
تحقیقات داخلی وخارجی………………………………………………………..۴۱
فصل سوم: روش اجرای تحقیق
روش طرح وتحقیق …………………………………………………………… ۴۴
جامعه آماری …………………………………………………………………….۴۴
نمونه آماری………………………………………………………………………۴۴
ابزار تحقیق ………………………………………………………………………۴۵
روش اجرای تحقیق………………………………………………………………۴۵
روش تجزیه وتحلیل …………………………………………………………….۴۶
فصل چهارم : تجزیه وتحلیل اطلاعات
تجزیه وتحلیل اطلاعات ………………………………………………………۴۸
فصل پنجم : بحث ونتیجه گیری
نتیجه گیری ……………………………………………………………………….۶۵
پیشنهادات ………………………………………………………………………….۶۶
محدودیتهاومشکلات ……………………………………………………………..۶۷
منابع
منابع………………………………………………………………………………..۶۹
ضمائم
ضمائم …………………………………………………………………………… ۷۳
منابع وماخذ
۱) بست ، جان ، روشهای تحقیق در علوم تربیتی ورفتاری ، ترجمه : طالقانی – پاشا شریفی ، انتشارات رشد ، چاپ پاییز سال ۱۳۷۱٫
۲) کریمی ، یوسف ، روان شناسی اجتماعی انتشارات ارسباران سال ۱۳۷۵٫
۳) جی وبیلو کنترلز، روان شناسی اجتماعی در آموزش وپرورش ، ترجمه : کریمی ، یوسف ، نشر ویرایش سال ۱۳۷۵٫
۴) جان مارشال ریو ، انگیزش وهیجان ترجمه سید محمدی یحیی، نشر ویرایش سال ۱۳۷۶٫
۵) دیوید ال ، روزنهان – مارتین ان پی ، سلیگمن ، روان شناسی نابهنجاری آسیب شناسی روانی (۲) ترجمه سید محمدی یحیی تهران ۱۳۷۹٫
۶) دلاور علی ، احتمالات آمار کاربردی در روان شناسی و علوم تربیتی انتشارات رشد سال ۱۳۷۸٫
۷) ریتال اتیکنیون –رچارد اتیکنیون ، ارنست هیلگارد – زمینه روان شناسی جلد دوم ترجمه براهینی محمد تقی وهمکاران انتشارات رشد سال ۱۳۷۵٫
چکیده
هدف از انجام این تحقیق، فراهم ساختن زمینه های فکری و رویکرد های عملی ونشان دادن موانع و مشکلات تحقق ساماندهی بازار بوده است. روش این تحقیق مبتنی بر الگوی توصیفی- تحلیلی بوده و در قالب مطالعه موردی صورت گرفته است. برای این امر هم مطالعات کتابخانه ای، هم مطالعات میدانی گستردهای مبنای آن قرار گرقته است.
چهار چوب تحلیلی این تحقیق مبتنی بر بینش سیستمی و رویکرد واگرایانه نسبت به بخش مرکزی ، در مداخله در بازار و ساماندهی آن است.
۱-۱- سؤال تحقیق با توجه به ویژگیهای کالبدی – فضایی بافت قدیم بخش مرکزی شهر تویسرکان چگونه می توان به توانمند سازی، بهبود و پویایی بازار در آن کمک کرد؟ ۱-۲- بیان مسأله بافت های قدیمی، کماکان سکونتگاه شهروندان بوده و بخش هایی از شهر می باشند که فعال، زنده و پویا باقی مانده و هنوز بخشی از شهروندان در آن زندگی می کنند. امنیت سر پناه در آن بایستی مورد توجه دستگاه های اجرایی و اداره کنندگان کشور باشد چرا که تداوم سکونت در آنها تداوم حیات و زندگی در بافت بوده و مهمترین تضمین برای حفظ آنها قلمداد می شود. [۱] هسته مرکزی شهر های تاریخی ایران، همان بخش های نخستین شهر ها بوده و مکان جغرافیایی بافت های قدیمی در موارد بسیاری مرکزیت شهری را نیز واجد می باشد. [۲] این گونه مراکز شهری (بازار) در شهر های قدیمی دارای عملکرد های اساسی در منطقه شهری بوده و تضمین ادامه عملکرد آنها، به معنی نگه داری سامان عملکردی شهر می باشد. [۳] تویسرکان یکی از شهر های باستانی ایران است که تحت تأثیر این عوامل آسیب های فراوانی را متحمل شده است. وجود بافت ها و بناهای تاریخی بخصوص در مرکز آن از یک طرف آن را در زمره شهر های باستانی کشور قرار داده و از طرف دیگر با توجه به قدمت زیاد این بافت ها و بنا ها و مقاومت کم آنها آن را در ردیف شهر های باآسیب پذیری بالا قرار داده است. بر همین اساس لزوم ساماندهی شهری، بویژه ساماندهی کالبدی- فضای بخش مرکزی شهر تویسرکان کاملاً احساس می شود، چرا که بخش مرکزی این شهر به دلیل وجود بافت قدیمی ارزشمند و تاثیر گذار در ابعاد گوناگون اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی به بخش حساس شهر تبدیل شده است . منظور رسیدن به بهترین و مؤثرترین طرح در بهبود وضع راسته بازار تویسرکان می باشد. فهرست مطالب
فصل اول
۱- کلیات تحقیق ……………………………………………………………………………………………………….. ۱
چکیده …………………………………………………………………………………………… ۱
۱-۱ سوال تحقیق …………………………………………………………………………………………………….. ۱
۱-۲ بیان مسأله …………………………………………………………………………………………… ۲
۱-۳ اهمیت وضرورت تحقیق ……………………………………………………………………………………. ۳
۱-۴ سابقه‌ی تحقیق …………………………………………………………………………………………………….. ۳
۱-۵ اهداف تحقیق …………………………………………………………………………………… ۴
۱-۶ فرضیه تحقیق ………………………………………………………………………………………… ۴
۱-۷ روش تحقیق ……………………………………………………………………………………. ۴
۱-۸ روش کسب داده‌ها ………………………………………………………………………….. ۴
۱-۹ مبانی نظری تحقیق ……………………………………………………………………….. ۴
فصل دوم
۲- مبانی نظری…………………………………………………………………………………….. ۶
۲-۱- تعاریف……………………………………………………………………………………… ۶
۲-۲-ارزشها واهمیت بافت تاریخی…………………………………………………… ۱۰
۲-۳- معرفی بازار……………………………………………………………………………… ۱۲
۲-۴- مطالعات تاریخی در مورد بازار……………………………………………………… ۱۴
۲-۴-۱-پیدایش بازار………………………………………………………………………… ۱۴
۲-۴-۱-۱-شناخت بازار……………………………………………………………… ۱۴
۲-۴-۱-۲-پیدایش بازار در سکونت گاههای پیش از تاریخ………………… ۱۴
۲-۴-۱-۳-ویژگی های کالبدی ومعماری بازارها…………………………….. ۲۱
۲-۴-۱-۳-۱- برخی از ویژگی های فضایی وکالبدی بازارها……………. ۲۴
۲-۴-۱-۳-۲-مصالح وفن بنا……………………………… ۲۷
۲-۵-نقش اجتماعی بازارها…………………………… ۲۹
۲-۶- چگونگی توزیع فضایی ووجه تسمیه………………. ۳۲
۲-۶-۱- ویژگی های فضایی وموقعیت شهری راسته ها وفضاهای گوناگون بازار……………………………. ۳۲
۲-۶-۲- جاذبه وکشش مراکز وراسته های تخصصی…… ۳۳
۲-۶-۳- همجواری فعالیت های سازگار………….. ۳۳
۲-۶-۴- امنیت ، نظارت وکنترل ……………. ۳۴
۲-۶-۵- عوامل موثر در تجمع بازرگانان…….. ۳۵
۲-۷-معماری بازار ویژگیهای آن…………………. ۳۷
۲-۷-۱- سقف بازار وعلت وجودآن………. ۳۹
۲-۸- بازارها در ایران ……………………. ۴۲
۲-۹-فضاهای تشکیل دهنده بازارها در ایران……………… ۴۳
۲-۱۰- انواع بازار……………………… ۴۳
۲-۱۱-بازار هسته ی اصلی شهر…………………………………………………………………………………………………………. ۴۴
۲-۱۲- مورفولوژی بازار……………………………………………………………………………………………………………………….. ۴۵
۲-۱۳- کارکرد بازار……………………………………………………………………………………………………………………………… ۴۵
۲-۱۴- مسجد………………………………………………………………………………………………………………………………………. ۴۷
۲-۱۵- توقفگاهها………………………………………………… ۴۸
۲-۱۶- بررسی انبارها ………………………….
۲-۱۷- عملکرد عناصر کالبدی ………………………………….. ۴۹
۲-۱۸- عناصر کالبدی ونیاز های شهروندان……………. ۵۰
۲-۱۹-رابطه فیزیکی عناصر کالبدی با بازار………… ۵۱
۲-۲۰- سیر تحول فیزیکی عناصر کالبدی …………… ۵۲
۲-۲۰-۱- دوره نوجوانی عناصر کالبدی…………………. ۵۲
۲-۲۰-۲- دوره بلوغ عناصر کالبدی……………………….. ۵۳
۲-۲۰-۳- دوره پیری عناصر کالبدی ………………………. ۵۳
۲-۲۱- عوامل جغرافیایی وتوزیع زمان فعالیتهای تجاری………….. ۵۴
۲-۲۱-۱- توزیع زمانی فعالیتهای تجاری در طول شبانه روز ………………….. ۵۴
۲-۲۱-۲- توزیع زمانی فعالیتهای تجاری در طول سال……….. ۵۵
۲-۲۲-ویژگی های عمده بخش مرکزی (بازار)شهرها………. ۵۶
۲-۲۳- مفاهیم وتعاریف مراکز خرید……………………… ۵۸
۲-۲۴- تاریخچه وسیر تکاملی خرید……………………. ۵۸
۲-۲۵- جذابیت برای مراجعه کنندگان…………………….. ۶۰
۲-۲۶- کیفیات بازار……………………………………………….. ۶۳
فصل سوم
۳- نمونه موردی جهان وایران…………….
۳-۱- سابقه ساماندهی بافتهای تاریخی در مراکز شهری دنیا…… ۷۱
۳-۱-۱-شهر موستار………………………………………… ۷۳
۳-۱-۲- ایالات متحده امریکا ……………………….. ۷۳
۳-۱-۳- لس آنجلس ……………………. ۷۴
۳-۱-۴- ایتالیا……………………………. ۷۷
۳-۲-نتیجه گیری ……………………………. ۷۹
۳-۳- سابقه ساماندهی درایران ……………………………… ۸۰
۳-۳-۱- نمونه مورد تبریز………………….. ۸۰
فصل چهارم
۴- بررسی وشناخت شهر …………………………….. ۸۷
۴-۱- وجه تسمیه ………………………………… ۸۷
۴-۲- شناخت تاریخچه ، علل پیدایش ، چگونگی توسعه شهر وروند رشد آن……… ۸۸
۴-۳- تحولات شهر تویسرگان د رمعاصر…………. ۹۱
۴-۴- خصوصیات جغرافیایی …………………………. ۹۴
۴-۴-۱- موقعیت ریاضی ……………………………… ۹۴
۴-۴-۲- موقعیت جغرافیایی………………… ۹۴
۴-۴-۳- تقسیمات سیاسی ………………. ۹۵
۴-۴-۴- توپوگرافی ………………… ۹۵
۴-۴-۵- شیب………………………………….. ۹۵
۴-۴-۶- عوامل محدودکننده توسعه شهر………………… ۹۶
۴-۴-۷- زمین شناسی…………………….. ۹۷
۴-۴-۸- خاک شناسی ……………………………… ۹۷
۴-۴-۹- زلزله …………………………. ۹۹
۴-۴-۱۰- مسائل هواشناسی …………………. ۹۹
۴-۵-خصوصیات اجتماعی شهر ومحلات مختلف آن………………………………. ۱۰۴
۴-۵-۱- تعیین محدوده محله های مختلف در شهر وچگونگی روابط آنها با یکدیگر… ۱۰۶
۴-۶- بافت وسازمان شهر………………… ۱۰۸
۴-۷- ساختار شهر تاریخی توسرگان………. ۱۱۰
۴-۸- عملکرد بازار وتحولات آن…………………… ۱۱۱
۴-۹- شناخت عناصر وفضاهای مهم وبا ارزش تاثیر گذار…….. ۱۱۵
۴-۹-۱- بازار سرپوشیده ……………………….. ۱۱۶
۴-۹-۲- قیصریه……………………………… ۱۲۳
۴-۹-۳ –مسجد جامع………………………. ۱۲۴
۴-۹-۴- چنار مسجد باغوار ………………………. ۱۲۶
۴-۹-۵- مدرسه شیخ علی خانی ………………… ۱۲۶
۴-۹-۶- حمام خان……………. ۱۲۷
۴-۹-۷- خیابان شهیدباهنر……………………………. ۱۲۷
۴-۹-۸ میدان امام…………………………………………. ۱۲۸
۴-۹-۹- مراکز تجاری جدید………………….. ۱۲۹
۴-۱۰- بررسی وویژگی های کالبدی بازار……………………… ۱۳۰
۴-۱۱- بررسی ویژگیهای شبکه شهری پیرامون بازار……………………. ۱۳۱
۴-۱۱-۱- ویژگیهای شبکه اصلی ارتباطی بازار………………………….. ۱۳۲
۴-۱۲- میزان عبور ومرور در بازار وجمعیت استفاده کننده………………………………………………………….. ۱۳۶
۴-۱۳- بررسی روحیات اجتماعی مردم واقع در بافت قدیمی وپیرامون بازار……………………………… ۱۳۷
۴-۱۳-۱- محل ها وچگونگی برگزاری مراسم اجتماعی بازار……………………………………………………….. ۱۳۹
۴-۱۳-۱-۱- تکایا ومساجد بافت تاریخی ………………………………………………………………………………………. ۱۳۹
۴-۱۳-۱-۲- برگزاری مراسم ایام محرم………………………………………………………………………………………….. ۱۳۹
۴-۱۳-۱-۳- برگزاری مراسم نماز جمعه………………………………………………………………………………………… ۱۴۰
۴-۱۴- بررسی ویژگیهای اقتصادی بازار………………………………………………………………………………………….. ۱۴۱
۴-۱۴-۱- برآورد تعدادشاغلین در بازار…………………………………………………………………………………………… ۱۴۱
۴-۱۴-۲- بررسی میزان وانواع مشاغل ومغازه های موجود ومتروکه……………………………………………. ۱۴۱
۴-۱۴-۳- بررسی مشاغل واصناف قدیمی در بازار تویسرگان ……………………………………………………… ۱۴۴
۴-۱۵- بررسی و شناخت عناصر ساختاری در بازار تویسرکان……………………………………………………… ۱۴۴
۴-۱۵-۱- کرسی چینی ………………………………………………………………………………………………………………….. ۱۴۴
۴-۱۵-۲- دیورهای باربر…………………………………………………………………………………………………………………… ۱۴۵
۴-۱۵-۳- ستون ها…………………………………………………………………………………………………………………………… ۱۴۷
۴-۱۵-۴- پوشش ها ……………………………………………………………………………………………………………………….. ۱۴۸
۴-۱۵-۵- تویزه ها…………………………………………………………………………………………………………………………….. ۱۴۹
۴-۱۵-۶- کف ………………………………………………………………………………………………………………………………….. ۱۵۰
۴-۱۵-۷- نورگیرها……………………………………………………………………………………………………………………………. ۱۵۱
۴-۱۶- ورودی ها ……………………………………………………………………………………………………………………………… ۱۵۲
۴-۱۷- تاثیر اقلیم در ساخت بازار…………………………………………………………………………………………………… ۱۵۸
۴-۱۷- تاثیر تابش آفتاب در حرارت داخلی بازار…………………………………………………………………………… ۱۵۸
۴-۱۷-۱- ۱ه رسانش ………………………………………………………………………………………………………………………. ۱۵۸
۴-۱۷-۲- ۲ ه تابش ………………………………………………………………………………………………………………………… ۱۵۸
۴-۱۷-۲- باد ……………………………………………………………………………………………………………………………………. ۱۵۹
۴-۱۷-۳- برف و باران و رطوبت هوا……………………………………………………………………………………………….. ۱۵۹
۴-۱۸- شناخت مصالح بکار رفته در بازار………………………………………………………………………………………… ۱۶۰
۴-۱۸-۱- گل …………………………………………………………………………………………………………………………………… ۱۶۰
۴-۱۸-۲- خشت……………………………………………………………………………………………………………………………….. ۱۶۰
۴-۱۸-۳- کاهگل ……………………………………………………………………………………………………………………………… ۱۶۱
۴-۱۸-۴- گچ …………………………………………………………………………………………………………………………………… ۱۶۱
۴-۱۸-۵- گچ و خاک……………………………………………………………………………………………………………………….. ۱۶۱
۴-۱۸-۶- آجر……………………………………………………………………………………………………………………………………. ۱۶۲
۴-۱۹ -کاربرد مصالح در عناصر ساختاری بازار………………………………………………………………………………. ۱۶۲
۴-۱۹-۱- پی ها………………………………………………………………………………………………………………………………… ۱۶۲
۴-۱۹-۲- ستونها……………………………………………………………………………………………………………………………….. ۱۶۲
۴-۱۹-۳- پوشش های سقف……………………………………………………………………………………………………………. ۱۶۳
۵-۱۹-۴- پوشش لنگه پوش با بام سطح……………………………………………………………………………………….. ۱۶۳
۴-۱۹-۵- دیوارها………………………………………………………………………………………………………………………………. ۱۶۳
۴-۱۹-۶- جرزها ………………………………………………………………………………………………………………………………. ۱۶۴
۴-۱۹-۷- دیوارهای جدا کننده ……………………………………………………………………………………………………… ۱۶۴
۴-۱۹-۸- بام ……………………………………………………………………………………………………………………………………. ۱۶۴
۴-۲۰- آسیب شناسی بازار تویسرکان……………………………………………………………………………………………… ۱۶۶
۴-۲۰-۱- بررسی آسیب های فرهنگی ،اجتماعی و جمعیتی در بافت تاریخی و تاثیر آن بر بازار ۱۶۷
۴-۲۱- بررسی آسیب شناسی کالبدی بازار تویسرکان…………………………………………………………………… ۱۶۸
۴-۲۱-۱ تاثیر عوامل جوی و اقلیمی بر شالوده کلی بنا………………………………………………………………… ۱۷۰
۴-۲۱-۱-۱- تاثیر بارش بر شالوده کلی بنا…………………………………………………………………………………….. ۱۷۰
۴-۲۱-۱-۲- تاثیر باد بر شالوده کلی بنا…………………………………………………………………………………………. ۱۷۱
۴-۲۱-۱-۳- تاثیر خورشید و نوسانات دما بر شالوده کلی بنا……………………………………………………….. ۱۷۳
۴-۲۱-۱-۴- تاثیر زلزله بر شالوده کلی بنا……………………………………………………………………………………… ۱۷۳
۴-۲۱-۱-۵- تاثیر عوامل زیستی یا بیولوژیک بر شالوده کلی بنا………………………………………………….. ۱۷۴
۴-۲۱-۱-۶- تاثیر عوامل زمان بر شالوده کلی بنا…………………………………………………………………………… ۱۷۴
۴-۲۱-۱-۷- تاثیر عوامل انسانی بر شالوده کلی بنا……………………………………………………………………….. ۱۷۴
۴-۲۲- تاثیر عوامل فرسایش بخش بر عناصر اصلی (سقف ،کف،دیوارهای داخلی و خارجی )…. ۱۷۵
۴-۲۲-۱- ناحیه محاور پی ها …………………………………………………………………………………………………………. ۱۷۶
۴-۲۲-۲- نقاطی از بنا که در شیب قرار دارند(پوشش ها)……………………………………………………………. ۱۷۶
۴-۲۲-۳- منافذ و ترک ها ………………………………………………………………………………………………………………. ۱۷۶
۴-۲۲-۴- نقاطی که در نبش ها قرار دارند…………………………………………………………………………………….. ۱۷۶
۴-۲۲-۵- سطح خارجی بازار…………………………………………………………………………………………………………… ۱۷۶
۴-۲۳- تاثیر عوامل مخرب و فرسایش بخش بر مصالح مورد استفاده در بازار تویسرکان……………. ۱۷۷
۴-۲۴- هوازدگی مصالح……………………………………………………………………………………………………………………. ۱۷۷
۴-۲۴-۱- هوازدگی شیمیایی………………………………………………………………………………………………………….. ۱۷۸
۴-۲۴-۲- هوازدگی فیزیکی ……………………………………………………………………………………………………………. ۱۷۸
۴-۲۴-۳- هوازدگی زیست شناختی ……………………………………………………………………………………………… ۱۷۹
۴-۲۵- فرسایش آجرها و ملات ها ………………………………………………………………………………………………… ۱۷۹
فصل پنجم
۵- طرح و پیشنهاد …………………………………………………………………………………………………………………………… ۱۹۵
۵-۱- پیشنهاداتی برای برنامه ریزی شهری در بافت قدیم بازار……………………………………………………. ۱۹۵
۵-۲- توصیه هایی در زمنینه های اجرایی طرح ساماندهی ،مشارکت بازاریان و ادامه مشاغل
سنتی ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ۲۰۲
۵-۲-۱ چگونگی مراحل مشارکت بازاریان در اجرای طرح ساماندهی …………………………………………. ۲۰۳
۵-۲-۲- زمینه مشارکت مردم و کسبه در طرح های ساماندهی ………………………………………………… ۲۰۵
۵-۲-۳- محورهای مشارکت ……………………………………………………………………………………………………………. ۲۰۶
۵-۲-۴- روش های مشارکت در بازار………………………………………………………………………………………………. ۲۰۷
۵-۳- میزان مداخله …………………………………………………………………………………………………………………………. ۲۰۸
۵-۳-۱- پیشگیری از فرسایش ……………………………………………………………………………………………………….. ۲۰۹
۵-۳-۲- حفاظت ………………………………………………………………………………………………………………………………. ۲۰۹
۵-۳-۳ -استحکام بخشی ………………………………………………………………………………………………………………… ۲۰۹
۵-۳-۴- ساماندهی ………………………………………………………………………………………………………………………….. ۲۱۰
۵-۳-۵- احیاء……………………………………………………………………………………………………………………………………. ۲۱۰
۵-۳-۶-بازآفرینی………………………………………………………………………………………………………………………………. ۲۱۰
۵-۳-۷- بازسازی ……………………………………………………………………………………………………………………………… ۲۱۱
۵-۴- مبانی طراحی ساماندهی بازار تویسرکان ……………………………………………………………………………… ۲۱۱
۵-۵- طرح ساماندهی بازار……………………………………………………………………………………………………………….. ۲۱۲
۵-۶- نحوه در مان در بازار تویسرکان………………………………………………………………………………………………. ۲۱۷
فهرست جداول
صفحهجدول ۴-۱- پارامترهای مربوط به آب و هوای شهر تویسرکان در یک دوره ۱۰ ساله ……………… ۱۰۲
جدول ۴-۲- درجه حرارت و میزان بارندگی در شهر تویسرکان طی ماه های مختلف ……………… ۱۰۳
جدول ۴-۳- مشخصات مقاطع خیابان ها و حول بازار تویسرکان…………………………………………………. ۱۱۳
جدول ۴-۴- کیفیت ابنیه در بلوک های اطراف بازار…………………………………………………………………….. ۱۱۴
جدول ۴-۵ تعداد طبقات در بلوکهای اطراف بازار………………………………………………………………………….. ۱۱۴
جدول ۴-۶- ویژگی های مشاغل رایج در بازار تویسرکان……………………………………………………………… ۱۴۳
فهرست تصاویر
صفحه۳-۱ – نحوه ساماندهی و بازسازی در راسته بازار تبریز ………………………………………………………………….. ۸۴
۳-۲- حجره‌ها پس از بازسازی ………………………………………………………………………………………………………….. ۸۵
۳-۳-نحوه ساماندهی و بازسازی در راسته بازار تبریز ……………………………………………………………………… ۸۵
۳-۴- نحوه ساماندهی و بازسازی در سراها – بازار تبریز …………………………………………………………………. ۸۵
۱-تصویر راسته شمالی ……………………………………………………………………………………………………………………. ۱۱۸
۲- تصویر سقف گالوانیزه …………………………………………………………………………………………………………………. ۱۱۸
۳- تصویر راسته جنوبی …………………………………………………………………………………………………………………… ۱۱۹
۴- تصویر راسته شرقی ……………………………………………………………………………………………………………………. ۱۲۰
۵-تصویر راسته غربی ………………………………………………………………………………………………………………………. ۱۲۱
۶- تصویر راسته مستوفی ………………………………………………………………………………………………………………… ۱۲۲
۷- تصویر قیصریه …………………………………………………………………………………………………………………………….. ۱۲۳
۸- تصویر مسجد جامع تویسرکان……………………………………………………………………………………………………. ۱۲۴
۹- تصویر ورودی مسجد جامع از راسته بازار………………………………………………………………………………….. ۱۲۵
۱۰- تصویر خیابان شهید باهنر………………………………………………………………………………………………………… ۱۲۸
۱۱- تصویر میدان امام………………………………………………………………………………………………………………………. ۱۲۹
۱۲- تصویر خیابان حافظ غربی ………………………………………………………………………………………………………. ۱۳۳
۱۳- تصویر خیابان شهدا…………………………………………………………………………………………………………………… ۱۳۴
۱۴- تصویر خیابان شهید باهنر………………………………………………………………………………………………………… ۱۳۵
۱۵- دیوارهای باربر……………………………………………………………………………………………………………………………. ۱۴۶
۱۶- تصویر ستون ها ………………………………………………………………………………………………………………………… ۱۴۷
۱۷- تصویر پوشش ها ……………………………………………………………………………………………………………………… ۱۴۹
۱۸- تصویر کف ………………………………………………………………………………………………………………………………… ۱۵۰
۱۹- تصویر نورگیرها………………………………………………………………………………………………………………………….. ۱۵۱
۲۰- ورودی شمالی ………………………………………………………………………………………………………………………….. ۱۵۲
۲۱- ورودی جنوبی ………………………………………………………………………………………………………………………….. ۱۵۳
۲۲- ورودی شرقی …………………………………………………………………………………………………………………………… ۱۵۴
۲۳- ورودی غربی …………………………………………………………………………………………………………………………….. ۱۵۵
۲۴- ورودی جنوب غربی …………………………………………………………………………………………………………………. ۱۵۶
۲۵- تصویر مستوفی ………………………………………………………………………………………………………………………… ۱۵۷
۲۶- جنس بام……………………………………………………………………………………………………………………………………. ۱۶۵
۲۷- جنس بام ………………………………………………………………………………………………………………………………….. ۱۶۵
تصاویر آب شناسی
۲۸- کف سازی ………………………………………………………………………………………………………………………………… ۱۸۰
۲۹- جدول کاری ……………………………………………………………………………………………………………………………… ۱۸۱
۳۰- سقف راسته شمال ………………………………………………………………………………………………………………….. ۱۸۲
۳۱- دفع آب …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ۱۸۳
۳۲- روکش دیوار ……………………………………………………………………………………………………………………………… ۱۸۴
۳۳- کشیدن ملات …………………………………………………………………………………………………………………………… ۱۸۵
۳۴- نورگیر ……………………………………………………………………………………………………………………………………….. ۱۸۶
۳۵- مشکلات وجود کارگران ………………………………………………………………………………………………………….. ۱۸۷
۳۶- کنده کاری جلوی ورودی‌ها …………………………………………………………………………………………………….. ۱۸۸
۳۷- سردر نامناسب …………………………………………………………………………………………………………………………. ۱۸۹
۳۸- عدم وجود پارکینگ ………………………………………………………………………………………………………………… ۱۹۰
۳۹- عدم وجود سردر مناسب ………………………………………………………………………………………………………… ۱۹۱
۴۰- امتداد صف ایستگاه تاکسی ……………………………………………………………………………………………………. ۱۹۲
۴۱- دست فروشان …………………………………………………………………………………………………………………………… ۱۹۳
فهرست نقشه‌ها
۱- موقعیت بازار
۲- کاربری‌های اطراف بازار
۳- بلوکهای اطراف
۴- قدمت ابنیه
۵- تراکم
۶- معابر مرتبط با بازار
۷- جزئیات
۸- جمعیت توسعه‌ی شهر
۹- قیمت سرقفلی
۱۰- جهت باد
۱۱- جنس بازشو
۱۲- تصویر ورودی‌ها
۱۳- شیب‌بندی
۱۴- موقعیت پارکینگ
۱۵- عناصر تأثیر گذار
۱۶- آسیب شناسی
۱۷- کف سازی
۱۸- ساماندهی بدنه راسته‌ها
۱۹- جانمایی
منابع و ماخذ
-۱حبیبی، محسن، مرمت شهری، ۱۳۷۵، انتشارات دانشگاه تهران.
-۲کاظمیان، غلام رضا، سال ۱۳۸۴، مرکز شهر، ماهنامه شهرداری ها شماره ۳۴٫
-۳بذرگر، محمد رضا، بهار ۱۳۸۴، مرکز شهر و تعیین محدوده آن، فصلنامه جستاره های شهر سازی، سال چهارم شماره ۱۲٫
-۴مزینی، منوچهر، ۱۳۸۲، طرح ریزی شهری و تبیین چند مفهوم تازه، مجموعه مقالات طرح ریزی کالبد، چاپ اول، مرکز مطالعات و تحقیقات شهر سازی ایران.
-۵مهدی زاده، جواد، ۱۳۷۹، نظری اجمالی به ساماندهی مرکز شهر تهران، فصل نامه هفت شهر شماره ۳٫
-۶اطهاری، کمال، ۱۳۷۶، مقدمه ای بر رابطه جامعه و فضا، مجله معماری و شهر سازی شماره ۱٫
-۷بحرینی، سید حسین،۱۳۷۷، فرآیند طراحی شهری، انتشارات دانشگاه تهران.
مقدمه:
با اینکه امروزه مدیریت در دنیای پیچیده و متحول جایگاه اساسی خود را پس از فراز و نشیب های بسیار پیدا کرده است، به نظر میرسد در کشور ما بیان فوق مصداق کامل عینی پیدا نکرده است . مدیریت آموزشی نیز از این امر مستثنی نبوده و هنوز جایگاه واقعی خود را در مفهوم علمی خود باز نیافته است. هنوز هم در موارد بسیاری ،مدیران فعلی آموزشی در نهایت مدیران آموزشی به معنی مجری قوانین و مقررات جاری هستند نه «رهبر آموزشی» و لازمه این کار توجه به مدیریت آموزشی و بها دادن به آن در مفهوم علمی آن است.
از میان انواع مدیریت آموزشی، مدیریت آموزشی در سطح مدارس یکی از با اهمیت ترین و حساس ترین وظایف محسوب میگردد. آموزش در مدرسه انجام می گیرد و کیفیت آموزش و نتایج آن نیز به مدرسه بستگی دارد. لذا نظام آموزشی باید از مدیران توانا، کار آمد و کار آزموده در سطح مدارس برخوردار باشد تا بتواند وظایف خطیر خود را به نحو موثر به انجام برساند، و این امر مستلزم آن است که نظام آموزشی از یک در جهت پرورش و جذب مدیران ماهر و تحصیل کرده گام بردار و از طرف دیگر سیستم انتخاب و انتصاب مدیران آموزشی را طوری طراحی نماید که از طریق مدیران شایسته و کاردان و تحصیل کرده به سمت های مدیریت آموزشی انتخاب کردند.
توجه به وظیفه های خطیر مدارس و تامل در مورد وظایف مدیران آموزشی مدارس بر این امر دلالت دارد که وظیفه مدیران آموزشی در برنامه ریزی آموزشی و اجرای آنها خلاصه نمی شود بلکه ایجاد محیطی مساعد که همکاری موثر افراد را برای رسیدن به اهداف موجب شود، و هدایت و رهبری آموزشی و همچنین سازماندهی و نظارت و کنترل موثر نیز از وظایف اصلی مدیران محسوب میگردد، و انجام این وظایف، مهارت ها و توانایی های خاصی را می طلبد که این مهارت ها و توانائی ها نمی توانند صرفاً از طریق تجربه حاصل شوند و آموزش و کسب آگاهی های لازم علمی در کنار تجربه برای دست یافتن به این توانایی ها و مهارتها لازم و ضروری است.
دانش مدیریت به مدیران کمک می کند تا بتوانند دشواری های کار خود را از طریق مطالعه اصول، نظریه ها و آموزش فنون و روش های سودمند و موثر از میان بردارند و بتوانند به طور موثر از عهده تحولات و پویایی های کار خود برآیند- راه حل های خلاق برای مسائل و مشکلات خود ارائه دهند- منابع مادی و انسانی سازمان آموزشی خودشان را جهت کسب اهداف تعلیم و تربیت، به خوبی بکار گیرند و به اقدامات پیشگیرانه در قلمرو کار و فعالیت خود مبادرت ورزند.
از آنجائیکه اجرا و مدیریت نظام های آموزش و پرورش در مقایسه با سایر بخش‌های فعالیت، افراد و منابع مادی و مالی بیشتری را به کار می گیرد، و از سوی دیگر با توجه به اینکه مسئولیت مدارس در قبال دانش آموزان و جوامع، بیشتر و پیچیده تر از گذشته شده است، آموزش های تخصصی برای مدیران مدارس بیش از هر زمان دیگری واجد اهمیت است و ضرورت دارد مدیران مدارس مهارت های جدیدی را در جهت انجام موثر وظایف شان فرا گیرند.
فهرست
عنوان صفحه
فصل اول……………………………………………………………………………………………………. ۱
مقدمه…………………………………………………………………………………………………………. ۲
تعریف موضوع……………………………………………………………………………………………. ۴
اهمیت موضوع……………………………………………………………………………………………. ۷
اهداف تحقیق……………………………………………………………………………………………… ۱۰
فرضیات تحقیق………………………………………………………………………………………….. ۱۱
قلمرو تحقیق………………………………………………………………………………………………. ۱۲
تعاریف اصطلات………………………………………………………………………………………… ۱۳
فصل دوم………………………………………………………………………………………………….. ۱۵
پیشینه و ادبیات تحقیق مطالعه منابع مربوط به موضوع تحقیق ……………………….. ۱۶
فصل سوم…………………………………………………………………………………………………. ۲۴
سیر تحول مدیریت……………………………………………………………………………………… ۲۵
نظریه کلاسیک مدیریت……………………………………………………………………………….. ۲۵
نظریه مدیریت علمی……………………………………………………………………………………. ۲۶
نظریه مدیریت اداری…………………………………………………………………………………… ۲۷
نظریه بوروکراسی……………………………………………………………………………………… ۲۷
مزایا و محدودیتهای عمده تئوری کلاسیک مدیریت ……………………………………….. ۲۸
مکتب روابط انسانی……………………………………………………………………………………. ۲۸
تئوری علم مدیریت ……………………………………………………………………………………. ۲۹
نگرش سیستمی …………………………………………………………………………………………. ۲۹
مدیریت اقتضائی………………………………………………………………………………………… ۳۰
تاثیر تئوریهای مدیریت بر مدیریت آموزشی………………………………………………….. ۳۱
تعاریف مدیریت………………………………………………………………………………………….. ۳۵
ویژگیهای منحصر به فرد مدیریت………………………………………………………………… ۳۷
مهارت مورد نیاز مدیران…………………………………………………………………………….. ۳۹
عوامل موثر در موفقیت مدیران……………………………………………………………………. ۴۴
ارزشیابی اثر بخشی و کارآمدی مدیران……………………………………………………….. ۴۵
عوامل موثر در اثر بخشی سازمان ……………………………………………………………… ۴۹
وظایف مدیران…………………………………………………………………………………………… ۵۱
برنامه ریزی …………………………………………………………………………………………….. ۵۳
انواع برنامه ریزی………………………………………………………………………………………. ۵۴
مراحل عمده برنامه ریزی……………………………………………………………………………. ۵۵
برنامه ریزی موثر………………………………………………………………………………………. ۵۶
سازماندهی-تامین بکارگیری نیروی انسانی……………………………………………….. ۵۹-۵۷
نظارت و کنترل………………………………………………………………………………………….. ۶۰
هدایت و رهبری…………………………………………………………………………………………. ۶۱
سلسله مراتب نیازها……………………………………………………………………………………. ۶۳
انگیزش و رفتار…………………………………………………………………………………………. ۶۴
بهداشت روانی…………………………………………………………………………………………… ۶۵
تئوری x و y ……………………………………………………………………………………………. 66
نظریه گروهای انسانی………………………………………………………………………………… ۶۷
مطالعات در مورد نظریه رهبری………………………………………………………………….. ۶۸
سیستم مدیریت لیکرت………………………………………………………………………………… ۷۱
رهبری اقتضایی…………………………………………………………………………………………. ۷۲
رهبری موفق……………………………………………………………………………………………… ۷۳
همگانی و رهبری……………………………………………………………………………………….. ۷۴
رهبری مبتنی بر عشق و محبت…………………………………………………………………….. ۷۶
مدیریت مشارکتی ………………………………………………………………………………………. ۷۹
شرایط لازم برای اثر بخش بودن مشارکت…………………………………………………… ۸۱
مزایای مشارکت…………………………………………………………………………………………. ۸۲
برنامه ریزی و اجرای تغییر………………………………………………………………………… ۸۴
فرآیند ایجاد تغییر………………………………………………………………………………………. ۸۶
خلاقیت و نوآوری………………………………………………………………………………………. ۸۷
فرآیند خلاقیت……………………………………………………………………………………………. ۸۸
ویژگی افراد خلاق………………………………………………………………………………………. ۸۹
موانع خلاقیت…………………………………………………………………………………………….. ۹۰
استراتژی نوآوری……………………………………………………………………………………… ۹۱
روابط انسانی…………………………………………………………………………………………….. ۹۲
روابط انسانی در مدرسه…………………………………………………………………………….. ۹۳
شاخص روابط انسانی مطلوب……………………………………………………………………… ۹۵
عوامل موثر در ایجاد رضایت خاطر معلمان………………………………………………….. ۹۶
فصل چهارم
روش تحقیق……………………………………………………………………………………………… ۱۰۱
جامعه آماری……………………………………………………………………………………………. ۱۰۲
ابزار جمع آوری اطلاعات…………………………………………………………………………… ۱۰۳
نحوه جمع آوری اطلاعات…………………………………………………………………………… ۱۰۴
روشهای آماری تحقیق………………………………………………………………………………. ۱۰۵
فصل پنجم ………………………………………………………………………………………………. ۱۰۶
جدول توزیع پاسخهای مربوط به فرضیه یک……………………………………………….. ۱۰۷
نمودار فرضیه ۱……………………………………………………………………………………….. ۱۰۸
جدول شماره ۲ فرضیه ۱…………………………………………………………………………… ۱۰۹
جدول توزیع پاسخهای مربوط به فرضیه دو………………………………………………… ۱۱۱
نمودار فرضیه ۲……………………………………………………………………………………….. ۱۱۲
جدول شماره ۲ فرضیه ۲…………………………………………………………………………… ۱۱۳
جدول توزیع پاسخهای مربوط به فرضیه سه……………………………………………….. ۱۱۵
نمودار فرضیه ۳……………………………………………………………………………………….. ۱۱۶
جدول شماره ۲ فرضیه ۳…………………………………………………………………………… ۱۱۷
جدول توزیع پاسخهای مربوط به فرضیه چهار…………………………………………….. ۱۱۹
نمودار فرضیه ۴……………………………………………………………………………………….. ۱۲۰
جدول شماره ۲ فرضیه ۴…………………………………………………………………………… ۱۲۱
جدول توزیع پاسخهای مربوط به فرضیه پنج……………………………………………….. ۱۲۳
نمودار فرضیه ۵……………………………………………………………………………………….. ۱۲۴
جدول شماره ۲ فرضیه ۵…………………………………………………………………………… ۱۲۵
خلاصه تحقیق و نتیجه ………………………………………………………………………………. ۱۲۸
پیشنهادات ……………………………………………………………………………………………….. ۱۳۱
محدودیتها و تنگناهای تحقیق………………………………………………………………………. ۱۳۳
پیوستها
منابع و ماخذ
پرسشنامه
حدود انتظارات مدیران
شیوه نامه انتصاب مدیران
فهرست منابع فارسی:
۱) اختری، عباسعلی. مدیریت علمی. مکتبی از دیدگاه اسلام. تهران. مرکز نشر سازمان تبلیغات اسلامی. ۱۳۶۹٫
۲) تافلر. الوین. جابجایی در قدرت. ترجمه شهین دخت خوارزمی. تهران. نشر نو. ۱۳۷۰٫
۳) تیلور. فردریک. اصول مدیریت علمی. ترجمه محمد علی طوسی. مرکز آموزش مدیریت دولتی. ۱۳۷۱٫
۴) جوام. محمد حسین. مدیریت آموزشی و شناخت تشکیلات وزارت آموزش و پرورش. تهران. دفتر تحقیقات و برنامه ریزی آموزش و پرورش. ۱۳۶۶٫
۵) حاج کریمی، عباسعلی «نو آوری و تاثیر آن در بهره وری» دانش مدیریت. شماره ۲۵ . تابستان ۱۳۷۳٫
۶) رابینز. استیفن. پی. تئوری های سازمان. ترجمه داود سلمانی. جزوه درسی دانشکده مدیریت دانشگاه تهران. ۱۳۷۳٫
۷)رضائیان. علی. اصول مدیریت بازرگانی. تهران. انتشارات سمت. ۱۳۶۹٫
چکیده:
این تحقیق پیرامون بررسی علل فرار مغزها در دبیرستان دخترانه فرزانگان شهرستان بجنورد انجام شده است و فرضیه های آن عبارتند از :
۱- احتمالا کمبود امکانات رفاهی ، فرهنگی و اقتصادی و آموزشی در ایران باعث فرار مغزها می شود
۲- احتمالا وجود کار و امکانات بیشتر در کشورهای پیشرفته باعث فرار مغزها
می شود .
۳- احتمالا بها دادن کشورهای پیشرفته به جوانان و نوجوانان ، آنان را جذب می کند و باعث فرار مغزها می شود .
۴- احتمالا کمبود فرهنگ در ایران باعث فرار مغزها می شود .
۵- احتمالا نبود آزادی ، امنیت و آسایش ، مهاجرت نخبگان را افزایش می دهد و باعث فرار مغزها می شود
۶- احتمالا پذیرش در دانشگاه های خارجی با میلیونها تومان هزینه راهی است برای جبران سرخوردگی از کنکور و این باعث فرار مغزها می شود.
۷- احتمالا بی اهمیتی وزارت علوم به نخبگان ایرانی باعث فرار مغزها می شود .
۸- احتمالا تبلیغات و فعالیت شکارچیان مغزها باعث فرار مغزها می شود .
۹- احتمالا بی توجهی قانون و دولتمردان کشور به المپیادی ها باعث می شود که جوانان از ایران به کشورهای دیگر مهاجرت کنند و باعث فرار مغزها می شود .
۱۰- احتمالا بی توجهی قانون و دولتمردان به تقویت امکانات تحصیلی و تحقیقی در دانشگاه ها در کشور باعث فرار مغز ها می شود .
جامعه آماری این پژوهشی را مجموعه ی دانش اموزان دبیرستان دخترانه ی فرزانگان شهرستان بجنورد تشکیل داده است که ۱۰۰ نفر به صورت تصادفی به عنوان نمونه ی اماری انتخاب گردیده و اطلاعات به روش کتبی توسط پرسشنامه جمع آوری گردیده و روش آماری استفاده شده در این پژوهش آمار توصیفی می باشد که با فراوانی و درصدگیری اطلاعات مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و با توجه به نتایج به دست آمده تمام فرضیه ها مورد قبول است به جز فرضیه ی ۱۰ که ورد قبول نیست.
فهرست مطالب
عنوان مطلب صفحه
چکیده: ۱
فصل اول – کلیات تحقیق ۳
مقدمه ۴
بیان مسأله ۶
هدف و علت انتخاب موضوع تحقیق ۷
ضرورت و اهیمت موضوع تحقیق ۸
فرضیه ها ۹
فصل دوم ادبیات و پیشینه تحقیق ۱۰
فرار مغزها چیست ۱۱
فرار مغزها یا فراری دادن مغزها ۱۳
فرار مغزها یا شکار مغزها ۲۰
علت پدیده ی مهاجرت نخبگان و تشدید آن چیست ۳۴
عوامل موثر در فرار مغزها ۳۵
نخبگان را چگونه حفظ کنیم ۳۵
راه کارهای نگهداری مغزها ۳۷
۳۰ درصد المپیادی ها مهاجرت کردند ۳۹
تلاش ایران برای بازگشت المپیادی ها ۴۰
پر جاذبه ترین کشورها برای مغزهای ایران ۴۱
کمبودها و بحرانهای ناشی از تداوم مهاجرت نخبگان ۴۲
عوامل موثر بر در بکار نگرفتن قدرت خلاقیت جوانان ۴۳
مغزها از اروپا نیز فرار می کنند ۴۵
ضریب هوشی رؤسای جمهور آمریکا ۴۶
آیا طرح معافیت از سر بازی که چندی پیش مطرح شد می تواند برگزیدگان را به ماندن در ایران ترغیب کند
۴۷
نحوه گزینش المپیادی ها ۴۸
فصل سوم روش تحقیق
نمونه آماری
روش نمونه گیری
ابزار جمع آوری اطلاعات
روش آماری
جامعه آماری ۵۰
فصل چهارم تجزیه و تحلیل و تفسیر داده ها ۵۱
تجزیه و تحلیل داده ها به منظور قبول یا رد فرضیه ها ۷۳
فصل پنجم خلاصه و نتیجه گیری ۷۸
محدودیت های تحقیق ۸۱
پیشنهادات ۸۲
فهرست منابع و مآخذ ۸۳
پیوست ها ۸۴
فهرست منابع و مآخذ
– مجله استعدادهای درخشان شماره ۴۵ سال دوزادهم شماره ۱ فروردین – خرداد ۱۳۸۲
– مجله استعدادهای درخشان شماره ۲۴ سال نهم شماره ۲ تیر – شهریور ۱۳۷۹
– مجله استعدادهای درخشان شماره ۴۲
– مجله راه دانشگاه / ماهنامه کمک اموزشی سازمان سنجش آموزش کشور / سال ششم / شماره ۴۵ / نوشته دکتر حسین رفیعی
– مجله استعدادهای درخشان شماره ۳۸ سال دهم شماره ۲ تیر – شهریور ۱۳۸۰٫
– مجله استعدادهای درخشان شماره ۴۸ سال دوازدهم شماره ۴ دی – اسفند ۱۳۸۲٫
– مجله استعدادهای درخشان شماره ۴۴ سال دوازدهم .
– مجله استعدادهای درخشان شماره ۴۶ سال دوازدهم شماره ۲ تیر – شهریور ۱۳۸۲٫
– مجله استعدادهای درخشان شماره ۴۷ سال دوازدهم شماره ۳ مهر- آذر ۱۳۸۲٫
سورس پروژه مدیریت کتابخانه :دارای 24 فرم بدون نیاز به هیچ گونه تغییر پروژه اجرا و قابل استفاده می باشد.
امکانات پروژه مدیریت کتابخانه:
1- امکان ثبت، ویرایش، حذف و لیست کتابها
2- امکان ثبت، ویرایش، حذف و لیست گروه ها
3- امکان ثبت، ویرایش، حذف و لیست انتشارات
4- امکان ثبت, ویرایش, حذف و لیست کاربران
5- امکان ثبت امانت کتاب – برگشت امانت کتاب, جستجو امانت و برگشت کتابها
6- دارای گزارشگیری: پرینت لیست کتابها, پرینت لیست امانت ها, پرینت لیست کتابهای برگشتی و پرینت لیست کاربران
سورس پروژه مدیریت نمایشگاه اتومبیل :دارای 15 فرم بدون نیاز به هیچ گونه تغییر پروژه اجرا و قابل استفاده می باشد.
امکانات مدیریت نمایشگاه اتومبیل (ماشین):
1- امکان ثبت ماشین، ویرایش و حذف ماشین
2- امکان فروش ماشین
3- خرید ماشین
4- امکان جستجو ماشین، جستجو خرید و جستجو فروش
5- لیست ماشینها، لیست خرید و لیست فروش
6- دارای گزارشگیری: پرینت از لیست ماشین های موجود – پرینت لیست فروش- پرینت لیست خرید
سورس پروژه سیستم پذیرش بیمار در بیمارستان: دارای 16 فرم با قابلیت گزارشگیری بدون نیاز به هیچ گونه تغییر پروژه اجرا و قابل استفاده می باشد.
امکانات پروژه سیستم پذیرش بیمار در بیمارستان:
1- امکان ثبت، پذیرش، جستجو و لیست بیمار
2- امکان ثبت، حذف، جستجو و لیست پزشکان
3- امکان ثبت، حذف، جستجو و لیست بخش
4- گزارش پرینت لیست پزشکان
5- گزارش پرینت لیست بیماران
6- گزارش پرینت لیست پذیرش ها
سورس پروژه سیستم مدیریت هتل: دارای 15 فرم با قابلیت گزارشگیری بدون نیاز به هیچ گونه تغییر پروژه قابل اجرا و استفاده می باشد.
امکانات پروژه سیستم مدیریت هتل:
1-امکان ثبت مشتری، ویرایش مشتری، حذف مشتری، جستجو مشتری
2- ثبت اتاق، ویرایش اتاق، حذف اتاق، جستجو اتاق
3- ثبت رزرو – جستجو رزرو
4- تنظیمات
5- تسویه حساب
سورس پروژه سیستم انبارداری: دارای 14 فرم با قابلیت گزارشگیری بدون نیاز به هیچ گونه تغییر پروژه اجرا و قابل استفاده می باشد.
امکانات پروژه سیستم انبارداری:
1- عملیات کالا: ثبت، بروز رسانی، حذف و لیست کالا می باشد.
2- عملیات انبار: ثبت، بروز رسانی، حذف و لیست انبار می باشد.
3- ترخیص: ترخیص کالا، لیست ترخیص می باشد.
