مقدمه:
در سرزمین ما، مقوله محیط زیست و در پیوند مستقیم با آن، ضرورت حفاظت از محیط زیست به عنوان دانش، بینش و حرفه از تاریخچه ای بس نوین بر خوردار است و به همین دلیل است که هنوز جایگاه واقعی خود را میان اذهان عمومی باز ننموده است (۱) با توجه به رشد روز افزون جمعیت و محدود بودن منابع طبیعی در دسترس، امروزه مسئله حفاظت از محیط زیست به عنوان یکی از مهمترین مسائل جامعه بشری مطرح شده است که لازمه آن آموزش های زیست محیطی به افراد جامعه می باشد. نکته حائز اهمیت این است که حفظ محیط زیست محدود به مرزهای سیاسی و جغرافیایی نبوده و اهتمام جمعی همه ساکنان کره زمین را می طلبد. بنابراین مسائل محیط زیست در اواخر قرن بیستم بعدی جهانی یافت و مورد توجه و رسیدگی جدی کارشناسان قرار گرفته است.
درک عواملی و عواقب دگرگونی جهانی محیط زیست و یافتن راههای مناسب جهت پیشگیری و مقابله با آثار سوء آن بسیار ضروری است. (۲) آموزش های زیست محیطی به عنوان یک اولویت مهم و درجه اول برای کلیه جوامع انسانی به خصوص کشورهای در حال توسعه مطرح می شود. در چنین جوامعی توسعه صنایع، کشاورزی و افزایش جمعیت و توسعه شهرها موجب سرازیر شدن انبوهی از آلاینده های مختلف به محیط زندگی انسان و سایر موجودات زنده گردیده و از سوی دیگر و عمدتا به دلیل آگاهی لازم، هنوز راههکارهای جدید برای مهار این قبیل آلودگی ها پیش بینی نشده است و در نتیجه معضلات ناشی از بروز این مسائل هر چه بیشتر خود نمایی می کنند. بنابراین ضروری است که تمهیداتی اندیشیده شود تا بتوان این پدیده خطرناک را که البته هنوز بسیاری از افراد خطر آن را درک نمی نمایند کنترل نمود. (۳)
فهرست مطالب
عنوان صفحه
ـــــــــــــــــــــــــــ‌ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
فصل اول
مقدمه ………………………………………………………………………………………….. ۶
بیان اهداف …………………………………………………………………………………… ۷
هدفهای کلی واهداف رفتاری آموزش محیط زیست ………………………….. ۸
تاریخچه توسعه آموزش زیست محیطی ………………………………………….. ۹
اهداف آموزش محیط زیست ………………………………………………………… ۱۰
انواع برنامه های آموزشی در زمینه آموزش محیط زیست ……………… ۱۱
روند تاریخی آموزش محیط زیست ………………………………………………. ۱۳
در آمدی به مسایل زیست محیطی بین المللی ………………………………….. ۱۵
فصل دوم
( تعاریف، مفاهیم، آلودگیها، راهکارها و آموزش ها) ……………………….. ۱۷
هوا ……………………………………………………………………………………………. ۱۸
آب ……………………………………………………………………………………………. ۲۶
انرژی و اثرات زیست محیطی نیروگههای حرارتی ………………………….. ۳۲
زباله ها ……………………………………………………………………………………… ۴۳
صوت ……………………………………………………………………………………….. ۴۶
نفت …………………………………………………………………………………………… ۴۸
خاک…………………………………………………………………………………………… ۵۱
جنگل …………………………………………………………………………………………. ۵۴
فصل سوم
( کنفرانس‌ها)
کنفرانس جهانی آموزش محیط زیست- توکیو ……………………………….. ۶۱
کنفرانس جهانی محیط زیست استکهلم ………………………………………….. ۶۲
کنفرانس جهانی محیط زیست برانتلند…………………………………………….. ۶۳
کنفرانس جهانی محیط زیست- ریو……………………………………………….. ۶۴
فصل چهارم
( راهکارها)
کجا و چگونه محیط زیست را آموزش دهیم ………………………………….. ۶۶
تاریخچه آموزش محیط زیست در سازمان حفاظت محیط زیست …….. ۷۷
راهکارهای حفاظت از محیط زیست……………………………………………….. ۷۹
آینده نگری و تعهد در قبال نسل های آینده ……………………………………. ۸۳
تدوین راهکارهای عملی در آموزش محیط زیست ………………………….. ۸۶
فصل پنجم
نتیجه گیری ………………………………………………………………………………… ۸۸
منابع و ماخذ ……………………………………………………………………………… ۸۹
منابع:
۱- مقدمه ای بر شناخت محیط زیست تالیف: بهرام سلطانی، کامبیز. انتشارات سازمان حفاظت محیط زیست ۱۳۶۵
۲- آشنایی با استانداردهای بین المللی مدیریت زیست محیطی تالیف: محمد حسنی، رامین و ناجی زاده حسین چاپ دوم ۱۳۷۸ ناشر سازمان مدیریت
۳- محیط زیست و آموزش تالیف: دکتر ویسی، هادی (مقاله) سازمان محیط زیست ۱۳۷۵٫
۴- دانستنیهای زیست محیطی برای همه مترجم: یار احمدی، فاطمه چاپ و نشر تهران موسسه مهر آفرین ۱۳۷۹
۵- آموزش بین المللی محیط زیست تالیف یونسکو مترجم: برومند، فیروزه چاپ ۱۳۷۰
۶- آموزش محیط زیست مولف: همتیان، فریبا سال انتشار ۱۳۸۵
۷- تدوین الگوی مدیریتی توسعه پایدار، گرد آورنده: حیدری، عمران پایان نامه کارشناسی ارشد ۱۳۸۳
تعریف اندازه گیری بهره وری
به طور خلاصه، بهره وری نتایجی را به عنوان کارکردی از تلاش منعکس می‌کند. وقتی که بهره وری افزایش می‌یابد، این معنا را می‌دهد که نتایجی بیشتر از میزانی معین از تلاش به دست آمده‌اند. در معنای کلاسیک، بهره وری به عنوان یک نسبت تعریف می‌شود یعنی دادة یک تلاش (کار) بر نهاده‌های (کار، انرژی و غیره) لازم برای تولید آن داده تقسیم می‌شود. چند مثال را در نظر بگیرید تعداد بوشل‌های ذرت را می‌توان به عنوان یک دادة کلیدی از عملکرد یک مزرعه تلقی کرد. زمان و کار مزرعه دار را می‌توان نهاده به حساب آورد. تعداد قطعاتی را که کارگران خط تولید می‌سازند می‌توان داده فرض کرد، و نهاده می‌تواند مدت زمانی باشد که یک کارگر در خط تولید تعدادی قطعه تولید می‌کند. در اینجا مثال‌های بیشتری از مقیاس‌های بهره وری از محیط‌های مختلف ذکر شده‌اند.
تعداد صفحات تایپ شده تعداد واگن‌های باری تخلیه شده
ساعات خدمت منشی گری تعداد کارگران، لیفت تراک‌ها
تعداد دانشجویان تعلیم دیده تعداد مشتریانی که خدمات دریافت کرده‌اند
ساعات کار شرکت خدمت دهنده مقدار نیروی برق مصرف شده
توجه کنید که هر یک از مقیاس‌های بهره وری به عنوان یک نسبت بیان می‌شود. برای مثال، زمانی که یک منشی ۲۰ صفحه (داده) را در یک ساعت کار (نهاده) تایپ می‌کند، بهره وری او بیست عنوان می‌شود. اگر او یک دورة ماشین نویسی سریع را آموزش ببیند یا از یک دستگاه جدید حروف نگار رایانه‌ای با سرعت زیاد استفاده کند، و در نتیجه حالا بتواند ۳۰ صفحه در ساعت تایپ کند، مقیاس ۳۰ (۳۰ صفحه تقسیم بر یک ساعت) خواهد شد.
احتمالاً رهبران سازمانی آینده نیازمند خواهند بود تا اندازه گیری بهره وری را خیلی خوب بفهمند و بتوانند آن را به آسانی به دیگران تعلیم دهند. به علاوه، مربیان، مشاوران توسعه سازمانی و پژوهشگران امور سازمانی باید خودشان را با مهارت‌ها و دانش‌های مورد نیاز برای اندازه گرفتن و فهمیدن محیط بهره وری مجهز کنند.
فهرست مطالب
تعریف اندازه گیری بهره وری
کارآیی، اثر بخشی، و بهره وری
چرا بهره وری اندازه گیری می‌شود
مبانی اندازه گیری بهره وری
عناصر مقیاس‌های بهره وری
داده‌ها
مشتریان
داده‌های موقتی
نهاده‌ها
سطوح تحلیل
نشان دادن بهبود بهره وری یا نسبتهای بهره وری
تعداد گزارش‌های تهیه شدة قابل قبول
انواع کلی مقیاس‌ها
مقیاس‌های ناقص در مقابل مقیاس‌های کامل
چهار ضابطه برای اثر بخشی اندازه گیری
کیفیت
کیفیت کلی
کیفیت و مشتری
مأموریت و اهداف
پاداش و انگیزه
درگیر کردن کارکنان در امور سازمان
داده ها در اندازه گیری بهره وری
تعریف داده ها
نهاده ها
انواع مقیاس داده ها
فنون اندازه گیری داده ها
اندازه گیری نهاده ها
تعریف نهاده ها
میزان بهره وری در سال ۸۳
میزان بهره وری در سال ۸۴
میزان بهره وری در سال ۸۵
میزان بهره وری در سال ۸۶
منابع و ماخذ
چکیده :
این پژوهش در مورد ارزیابی قابلیت گزارشگری مطلوب سامانه اطلاعات حسابداری شهرداری های استان اردبیل است که هدف از انجام این پژوهش بررسی میزان پاسخ گویی گزارشگری مالی از دیدگاه استفاده کنندگان بود تا میزان رضایت آنان از موجود یک گزارشگری مالی شفاف در شهرداری ها را بیان کند. چون استفاده کنندگان از راه گزارشگری شفاف مالی قادر خواهند بود که از چگونگی ارائه خدمات جمعی و نحوه مصارف منابع آگاه شوند مسئولیت پاسخگوئی دولتها را ملزم می کند برای مواردی نظیر تهیه منابع مالی ، افزایش منابع مالی ، هدفهای که این منابع مالی برای تحقق آنها مصرف می شود دلایل منطقی ارائه نمایند.این پژوهش با توجه به هدف آن با طرح فرضیه هایی که پژوهشگر به شرح زیر مطرح نمود: ۱-سامانه تامین اعتباردر شهرداری های استان اردبیل فاقد توانایی کنترل هزینه های برنامه ، طرحها و پروژه های مصوب سالانه رادارامی باشد.۲- سامانه حسابداری دولتی مورداستفاده درگزارشگری مالی شهرداری های استان اردبیل فاقد توانایی گزارش دهی صورت های مالی به نحو مطلوب است.۳- سامانه خزانه داری شهرداری های استان اردبیل فاقد قابلیت لازم مورد انتظار یک سامانه دریافت و پرداخت مطلوب وجوه است. برای همین شهرداری ها استان اردبیل را که شامل ۱۷ حوزه شهرداری می باشد مورد مطالعه قرار گرفت البته در این پژوهش از انجائیکه بخش مالی شهرداری ها مدنظر بود به همین خاطر برای شخص کردن حجم نمونه از نمونه گیری خوشه ای (طبقه بندی شده)استفاده شد برای آزمون فرضیات اطلاعات لازم از راه پرسشنامه و با استفاده از نرم افزار SPSS برای آزمون فرضیات استفاده ودرنهایت هرسه فرضیه مورد آزمون تایید شد. در این پژوهش شخص شدکه شهرداری های استان اردبیل قادر به کنترل،گزارش دهی،سامانه دریافت وپرداخت مطلوب برخوردار نبود.
فهرست مطالب
ـ چکیده ………………………………………………………………………….. ۱
فصل اول : کلیات پژوهش
۱ـ۱ـ دیباچه…………………………………………………………………….. ۳
۱ـ۲ـ بیان مسئله وانگیزه برگزیدن موضوع پژوهش…………………………… ۴
۱ـ۳ـ اهمیت و ضرورت انجام پژوهش…………………………………………. ۵
۱ـ۴ـ اهداف پژوهش……………………………………………………………. ۶
۱ـ۵ـ فرضیه های پژوهش………………………………………………………. ۷
۱ـ۶ـ روش پزوهش…………………………………………………………….. ۷
۱ـ۷ـروش جمع آوری اطلاعات……………………………………………….. .۸
۱ـ۸ـ قلمرو پژوهش……………………………………………………………. .۸
۱ـ۹ـ متغیر های پژوهش…………………………………………………….. .۱۰
۱ـ۱۰ـ محدودیت های پژوهش………………………………………………… ۱۰
۱ـ۱۱ـ تعریف واژگان واصطلاحات کلیدی…………………………………… ۱۰
۱ـ۱۲ـ ساختار پژوهش ……………………………………………………….. ۱۳
فصل دوم : چارچوب نظری و پیشینه پژوهش
گفتار اول : مفاهیم حسابداری و گزارشگری مالی و دولتی
۲ـ۱ـ۱ـ دیباچه…………………………………………………………………. ۱۵
۲ـ۱ـ۲ـ تعریف حسابداری و حسابداری دولتی………………………………… ۱۷
۲ـ۱ـ۳ـ تعریف گزارشگری مالی……………………………………………… ۱۹
۲ـ۱ـ۴ـ اهداف گزارشگری مالی………………………………………………. ۱۹
۲ـ۱ـ۵ـ گزارشگری مالی در ایران…………………………………………… ۲۱
۲ـ۱ـ۶ـ گزارشگری مالی در عصر تجارت الکترونیک……………………….. ۲۳
۲ـ۱ـ۷ـ استفاده کنندگان از گزارشگری مالی………………………………….. ۲۴
۲ـ۱ـ۸ـ امکان ارتقا گزارشگری مالی در ایران………………………………. ۲۵
۲ـ۱ـ۹ـ تحولات اساسی در گزارشگری……………………………………… ۲۷
۲ـ۱ـ۱۰ـ واحد گزارشگری مالی……………………………………………… ۲۹
۲ـ۱ـ۱۱ـ جایگاه تئوری وجوه مستقل…………………………………………. ۳۰
۲ـ۱ـ۱۲ـ جریان اطلاعاتی گزارشگری مالی…………………………………. ۳۱
۲ـ۱ـ۱۳ـ محدودیت های گزارشگری مالی…………………………………… .۳۲
۲ـ۱ـ۱۴ـ گزارشگری مالی دولتی…………………………………………….. ۳۴
۲ـ۱ـ۱۵ـ اهداف گزارشگری مالی دولتی……………………………………… ۳۶
۲ـ۱ـ۱۶ـ مفهوم مسئولیت پاسخگویی…………………………………………. ۳۶
۲ـ۱ـ۱۷ـ اصول حسابداری و گزارشگری مالی دولتی………………………. ۳۹
۲ـ۱ـ۱۸ـ مبانی حسابداری دولتی…………………………………………….. ۳۹
۲ـ۱ـ۱۹ـ مبانی تعهدی در حسابداری دولتی………………………………….. ۳۹
۲ـ۱ـ۲۰ـسامانه حسابداری حساب مستقل……………………………………… ۴۱
۲ـ۱ـ۲۱ـ انواع حسابهای مستقل………………………………………………. ۴۲
۲ـ۱ـ۲۲ـ ارزیابی عملکردسامانه گزارشگری مالی و ارتباط آن با مدیریت دولتی ۴۴
گفتار دوم : شهرداری ها و گزارشگری مالی شهرداری ها
۲ـ۲ـ۱ـ شهرداری ها بحث نظری…………………………………………….. ۴۶
۲ـ۲ـ۲ـ پیشینه ، رشد و تحول شهرداری در ایران…………………………… .۴۸
۲ـ۲ـ۳ـ مسائل مربوط به گزارشگری مالی مطلوب در شهرداری های و ارتباط آن با سامانه مالی. ۵۱
۲ـ۲ـ۴ـ استفاده کنندگان گزارش های مالی و نیازهای اطلاعاتی آنها…………. ۵۲
۲ـ۲ـ۵ـ خصوصیات ، محسنات و کاربرد حسابداری شهرداری ها…………… ۵۴
۲ـ۲ـ۶ـ اصول و موازین حسابداری شهرداری……………………………….. ۵۶
۲ـ۲ـ۷ـ اصول حسابداری در شهرداری ها و مفهوم بودجه………………….. .۵۹
۲ـ۲ـ۸ـ خلاصه دستورالعمل تهیه و تنظیم بودجه شهرداری ها……………… ۶۶
۲ـ۲ـ۹ـ حسابداری بودجه …………………………………………………….. .۶۸
گفتار سوم : پیشینه پژوهش
۲ـ۳ـ۱ـ موانع اجرای حسابرسی صورتهای مالی موسسات غیر انتفایی (شهرداریهای
استان کردستان و آذربایجانغربی………………………………………………. ۶۹
۲ـ۳ـ۲ـ ارزیابی میزان پاسخگویی نظام مالی دولت جمهوری اسلامی ایران… ۷۰
۲ـ۳ـ۳ـ بررسی موانع توسعه حسابداری دولتی و اثرات آن بر گزارشگری مالی دولتی۷۱
۲ـ۳ـ۴ـ گزارش ارزیابی مدیریت از کنترل داخلی و بررسی فایده مندی برون سازمانی
آن در ایران…………………………………………………………………… .۷۲
فصل سوم : روش شناسی پژوهش
۳ـ۱ـ دیباچه…………………………………………………………………… ۷۵
۳ـ۲ـ جامعه آماری…………………………………………………………… .۷۵
۳ـ۳ـ تعیین حجم نمونه……………………………………………………….. .۷۷
۳ـ۴ـ متغیرهای پژوهش………………………………………………………. ۸۰
۳ـ۵ـ فرضیه های پژوهش با تعداد پرسشها در هر فرضیه…………………… ۸۰
۳ـ۶ـ روش پژوهش……………………………………………………………. ۸۱
۳ـ۷ـ روش گردآوری اطلاعات……………………………………………….. ۸۳
۳ـ۸ ـ ابزار اندازه گیری اطلاعات……………………………………………. ۸۴
۳ـ۹ـ روایی و پایایی ابزار پژوهش…………………………………………… ۸۴
۳ـ۹ـ۱ـ روایی پرسشنامه………………………………………………………. ۸۴
۳ـ۹ـ۲ـ پایایی ابزار پژوهش………………………………………………….. ۸۶
۳ـ۱۰ـ آماره آزمون……………………………………………………………. ۸۷
فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده ها
۴ـ۱ـ دیباچه۹۰
۴ـ۲ـ توصیف نمونه آماری.۹۱
۴ـ۲ـ۱ـ جنسیت………………………………………………………………… ۹۲
۴ـ۲ـ۲ـ میزان تحصیلات ……………………………………………………. ۹۳
۴ـ۲ـ۳ـ رشته تحصیلی………………………………………………………… ۹۳
۴ـ۲ـ۴ـ سابقه خدمت…………………………………………………………… ۹۴
۴ـ۲ـ۵ـ سمت سازمانی……………………………………………………… . .۹۴
۴ـ۳ـ آزمون فرضیه………………………………………………………….. ۹۵
۴ـ۳ـ۱ـ آزمون فرضیه اول……………………………………………………. ۹۵
۴ـ۳ـ۲ـ آزمون فرضیه دوم………………………………………………….. . .۹۸
۴ـ۳ـ۳ـ آزمون فرضیه سوم…………………………………………………. .۱۰۱
۴ـ۴ـ فرضیه اصلی…………………………………………………………. ۱۰۴
۴ـ۵ـ نتیجه گیری…………………………………………………………… .۱۰۶
فصل پنجم : نتیجه گیری و پیشنهادهای پژوهش
۵ـ۱ـ دیباچه…………………………………………………………………. .۱۰۸
۵ـ۲ـ نتیجه گیری…………………………………………………………… .۱۰۹
۵ـ۳ـ پیشنهادها……………………………………………………………… .۱۱۱
۵ـ۳ـ۱ـ پیشنهادها مبتنی بر یافته های پژوهش…………………………….. .۱۱۱
۵ـ۳ـ۲ـ پیشنهادها برای پژوهش های بعدی………………………………… .۱۱۳
منابع
منابع…………………………………………………………………………. ۱۱۴
فهرست جداول
۱-۱ مقایسه گزارشگری سنتی و گزارشگری نوین ………………………. ۲۸
۱-۳ تعداد کارکنان مورد نظر …………………………………………….. ۷۶
۲-۳ پرسشنامه، توزیع شده ……………………………………………….. ۷۸
۱-۴ جنسیت ………………………………………………………………. ۹۲
۲-۴ توزیع فراوان نمونه برحسب میزان تحصیلات …………………….. ۹۳
۳-۴ توزیع فراوانی رشته تحصیلی ………………………………………. ۹۳
۴-۴ توزیع فراوان نمونه بر اساس سابقه خدمت …………………………. ۹۴
۵-۴ توزیع فراوانی بر اساس سمت سازمانی …………………………….. ۹۴
۶-۴ نتایج آزمون فرضیه اول …………………………………………….. ۹۷
۷-۴ نتایج آزمون فرضیه دوم …………………………………………… ۱۰۰
۸-۴ نتایج آزمون فرضیه سوم ………………………………………….. ۱۰۳
۹-۴ جمع بندی یافته‌های پژوهش ۱۰۶
منابع :
۱ـ آقایی ، محمد علی ، ( ۱۳۸۳) ، بررسی فرایند تدوین استاندسمتای گزارشگری ، پایان نامه ( کارشناسی ارشد ) ـ دانشگاه تربیت مدرس.
۲ـ اکبری ، فضل الله ، ( ۱۳۸۲) ، تجزیه و تحلیل صورتهای مالی ، سازمان حسابرسی .
۳ـ اقوامی ، داود ، باباجانی ، جعفر (۱۳۸۰) ، اصول و کاربرد حسابداری در سازمانهای دولتی و غیر انتفاعی ، انتشارات سمت ، چاپ دهم.
۴ـ آون ، هیوز ، (۱۳۸۱) ، مدیریت دولتی نوین : نگرشی راهبردی ( استراتژیک ) ، سیر اندیشه ها ، مفاهیم ، نظریه ها ، ترجمه سید مهدی الوانی ، سهراب خلیلی شورینی ، غلامرضا معمازاده طهران ، انتشارات مروارید ، چاپ چهارم .
۵ـ باباجانی ، جعفر (۱۳۸۲) ، مسئولیت پاسخگوئی و تحولات حسابداری موضوع بیانیه ۳۴ GASB، پژوهشنامه علوم انسانی و اجتماعی ، دانشگاه مازندران ، شماره هشتم ، سال سوم.
۶ـ باباجانی ، جعفر ، ( ۱۳۷۸) ، ارزیابی میزان پاسخگویی نظام مالی (سامانه حسابداری ) دولت جمهوری اسلامی ایران ، پایان نامه ( دکترا ) ، دانشگاه علامه طباطبایی .
۷ـ بهرامی ، پورهنگ ، (۱۳۷۶) ، حسابداری شهرداری و مدیریت امور مالی شهرداریهای ایران ، انتشارات مرکز آموزش مدیریت دولتی ، چاپ دوم.
چکیده پایان نامه (شامل خلاصه، اهداف، روشهای اجرا و نتایج به دست آمده) :
مساله عمده و اساسی مورد بحث در این پژوهش آگاهی و شناخت نسبت به انواعی از معاملات خارج از تراز نامه ،روشهای رایج مورد استفاده توسط شرکتها و در نهایت ارزیابی اینکه آیا حسابرسان قادر به تشخیص این نوع از تامین مالی هستند یا خیر. .با توجه به اینکه معا ملات تامین مالی خارج از تراز نامه انواعی از معا ملاتی هستند که به صورتی از نمایش کامل از فعا لیتها و رویداد های مالی رخ داده شده در حسابها نشان داده نمی شود این گونه معا ملات باعث تغییر در سا ختار سرمایه از طریق عدم ثبت بدهیها و تعهدات عمده در صورتهای مالی (تراز نامه)می شود .در این پژوهش ابتدا به مقا لات و بیانیه های منتشر شده توسط نهاد های رسمی و غیر رسمی حرفه حسابداری در مورد موضوع اشاره شده است ،سپس روشهای رایج مورد استفاده از این نوع تامین مالی توسط شرکتها به تفصیل تشریح شده است و در نهایت فرضیات پژوهش مورد آزمون آماری قرار گرفته است .سوالات مطرح شده در این پژوهش ارتباط و یا عدم ارتباط بین نسبتهای ما لی کلیدی و تا مین مالی خارج از تراز نامه ،تغییر در ساختار سرمایه در صورت استفاده از تامین مالی خارج از تراز نامه و در نهایت بوجود آمدن تردیدی عمده در فرض تداوم فعالیت در صورت استفاده از تامین مالی خارج از تراز نامه می باشد .برای پاسخ دادن به این سوالات ا بتدا شرکتهای مرتبط با تامین مالی خارج از تراز نامه بین سالهای ۱۳۸۰ -۱۳۸۵ با استفاده از گزارش حسابرس مستقل شناسائی و اطلاعات مربوط استخراج و با استفاده از متغیر های پژوهش (نسبتهای ما لی در نظر گرفته شده )از طریق روشهای آماری اقدام به آزمون فرضیه ها شده است .نتایج بدست آمده از آزمون آماری فرضیه ها حاکی از تائید فرضیه های پژوهش می باشد، با توجه به یافته های پژوهش می توان نتیجه گرفت که نا مساعد بودن نسبتهای مالی می تواند دلیل بر استفاده از تامین مالی خارج از تراز نامه توسط شرکتها باشد لذا به حسابرسان مستقل پیشنهاد می شود نسبتهای کلیدی تراز نامه ای را جهت تشخیص استفاده احتما لی شرکتها از تامین مالی خارج از تراز نامه مورد توجه قرار دهند .
فهرست مطالب
عنوان صفحه
چکیده
مقدمه
فصل اول: کلیات پژوهش
۱-۱ مقدمه:
۱-۲ بیان مساله و علل انتخاب موضوع
۱-۳ اهداف پژوهش:
۱-۴ اهمیت پژوهش:
۱-۵ نوع طرح پژوهش:
۱-۶ متغیرهای پژوهش:
۱-۷ فرضیه های پژوهش:
۱-۸ قلمرو پژوهش:
۱-۱-۸ قلمرو موضوعی
۲-۱-۸ قلمرو مکانی
۳-۱-۸ قلمرو زمانی
۱-۹ محدودیتهای پژوهش
۱- ۱۰ روش پژوهش
۱-۱۱ روش جمع آوری اطلاعات
۱-۱۲ ابزار اندازه گیری اطلاعات
۱-۱۳ واژگان کلیدی و اصطلاحات
۱-۱۴ ساختار پژوهش
فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه پژوهش
۱-تاریخچه،مبانی نظری، چارچوب گزارشات مالی، انرون
۲-۱ مقدمه:
۲-۲ گفتار اول: تاریخچه
۲-۲-۱ مقاله فنی انتشار یافته توسط انجمن حسابداران قسم خورده انگلستان و ولز
۲-۲-۲ متن پیشنهادی شماره ۴۲ (ED42)
2-2-3 متن پیشنهادی شماره ۴۹ (ED 49)
2-2-4 شرایط پیشنهاد شده توسط متن پیشنهادی گزارشگری معاملات (FRED4)
2-2-5 بیانیه تحقیق مالی شماره ۵ (۱۹۹۴) گزارشگری محتوای معاملات
۲-۳ گفتار دوم: مبانی نظری
۲-۳-۱ تجزیه و تحلیل مزایا و مخاطرات
۲-۳-۲ شناخت
۲-۳-۳ عدم شناخت
۲-۳-۴ تهاتر
۲-۳-۶ نحوه ارائه اقلام مرتبط با هم
۲-۳-۶ معاملات مرتبط
۲-۴ گفتار سوم : چارچوب گزارشات مالی
۲-۴-۱ ترازنامه
۲-۴-۲ صورتهای مالی اساسی دیگر
۲-۴-۳ یادداشتهای توضیحی صورتهای مالی و گزارش هیئت مدیره به مجمع عمومی صاحبان سهام
۲-۵ گفتار چهارم: فروپاشی انرون مقدمه ای برای تحول در وضع قوانین و استانداردهای
مرتبط با معاملات خارج از تراز نامه
۲-۵-۱ آنچه برای انرون اتفاق افتاد؟
۲-۵-۲ تاریخچه انرون
۲-۵-۳ گزارش Powers و Batson در مورد انرون
۲- شرکتهای با اهداف خاص، قانون سار بینز اکسلی
۲-۱ گفتار پنجم: شرکتها با اهداف خاص
۲-۲-۱ مقدمه
۲-۲-۲ تعریف شرکتها با اهداف خاص
۲-۲-۳ ارتباط با تامین مالی خارج از تراز نامه
۲-۲ گفتار ششم: قانون سار بینز اکسلی
۲-۲-۱ مقدمه
۲-۲-۲ ارتباط قانون ساربینز اکسلی با موضوع خارج از تراز نامه
۲-۲-۳ اقلامی که افشاء آنها در ارتباط با ترتیبات خارج از ترازنامه لازم است
۲-۲-۴ افشاء اقلام تعهدات قراردادی
۳- شیوه های مورد استفاده در تامین مالی خارج از تراز نامه
۱-۲ گفتار هفتم : شرکتهای فرعی و شبه شرکتهای فرعی
۲-۲-۱ تعریف شرکتهای فرعی وشبه فرعی
۲-۲-۲ معافیت شبه شرکتهای فرعی از تلفیق
۲-۲-۳ ارتباط شرکتهای فرعی و شبه فرعی با تامین مالی خارج از تراز نامه
۲-۲ گفتار هشتم: سرمایه گذاری در ارزش ویژه سایر شرکتها
۳-۲-۱ سرمایه گذاری هایی که نه موجب افزایش نفوذ قابل ملاحظه می شودونه موجب افزایش کنترل
۲-۲-۲ سرمایه گذاری هایی که موجب افزایش نفوذ قابل ملاحظه می شود اما موجب افزایش کنترل
نمی شود
۲-۲-۳ سرمایه گذاری هایی که موجب کنترل می شود
۲-۲-۴ موضوع خارج از ترازنامه در حسابداری سرمایه گذاریها
۲-۲-۵ تلفیق
۲-۳ گفتار نهم: اجاره های بلند مدت
۱-۲-۳ ارزیابی معامله
۲-۲-۳ ماهیت شیوه ها و الزامات گزارشگری مالی
۳-۲-۳ موضوع خارج از ترازنامه در حسابداری برای اجاره های بلند مدت
۲-۴ گفتار دهم: فروش و اجاره آن از خریدار
۱-۲-۴ ارزیابی معامله
۲-۲-۴ اجاره های سرمایه ای
۳-۲-۴ اجاره های عملیاتی
۴-۲-۴ موضوع خارج از ترازنامه در حسابداری برای فروش و اجاره آن از خریدار
۵-۲-۴ استاندارد بین المللی حسابداری برای اجاره ها
۲-۵ گفتار یازدهم: فروش و توافقات باز خرید
۱-۲-۵ ارزیابی معامله
۲-۲-۵ ماهیت شیوه ها و الزامات گزارشگری مالی
۳-۲-۵ موضوع خارج از ترازنامه در حسابداری برای فروش و توافقات بازخرید
۴-۲-۵ شیوه حسابداری
۲-۶ گفتار دوازدهم : کالاهای امانی
۱-۲-۶ ارزیابی معامله
۲-۲-۶ ماهیت شیوه ها و الزامات گزارشگری مالی
۳-۲-۶ حقوق هر طرف معامله برای بازگرداندن کالا
۴-۲-۶ تعیین قیمت برای انتقال نهایی مالکیت به مشتری
۵-۲-۶ آیا مشتری لازم است به سازنده کالا مبلغی به عنوان ودیعه بدهد؟
۶-۲-۶ آیا مشتری حق استفاده از کالا را دارد؟
۷-۲-۶ موضوع خارج از ترازنامه در حسابداری برای کالاهای امانی
۲-۷ گفتار سیزدهم: نقل و انتقالات داراییهای مالی با مشارکت های مداوم
۱-۲-۷ ارزیابی معاملات
۲-۲-۷ موارد افشاء طبق SFAS شماره ۱۴۰
۳-۲-۷ موضوع خارج از ترازنامه در حسابداری برای نقل و انتقالات دارائیهای مالی
۲-۸ گفتار چهاردهم: تجزیه و تحلیل نسبتهای مالی
۱-۲-۸- روشهای تجزیه و تحلیل
۲-۲-۸- طبقه بندی نسبتها
۳-۲-۸- فرض تداوم فعالیت
۲-۹- گفتار پانزدهم : پیشینه پژوهش
۱-۲-۱۰: نتیجه گیری
فصل سوم: روش شناسی پژوهش (متدولوژی)
۱-۳ مقدمه
۲-۳ اهداف پژوهش
۳-۳ روش جمع آوری داده ها
۴-۳ قلمرو پژوهش
۵-۳ جامعه آماری
۶-۳ نحوه گردآوری اطلاعات
۷-۳ نمونه گیری
۸-۳ فرضیه های پژوهش
۹-۳ متغیرهای پژوهش
۱۰-۳ تعریف عملیاتی متغیرهای پژوهش
۱۱-۳ اندازه گیری متغیرهای پژوهش
۱۲-۳ روش آماری آزمون فرضیه ها
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده های پژوهش
۱-۴ مقدمه
۲-۴ نتایج تحلیل داده ها- سال ۸۰
۳-۴ نتایج تحلیل داده ها- سال ۸۱
۴-۴ نتایج تحلیل داده ها- سال ۸۲
۵-۴ نتایج تحلیل داده ها- سال ۸۳
۶-۴ نتایج تحلیل داده ها- سال ۸۴
۷-۴ نتایج تحلیل داده ها- سال ۸۵
فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات
۱-۵ مقدمه
۲-۵ خلاصه ای از کل پژوهش
۳-۵ خلاصه یافته های پژوهش
۴-۵ نتیجه گیری
۵-۵ پیشنهادات
۱-۵-۵ پیشنهادات مربوط به یافته های پژوهش
۲-۵-۵ پیشنهادات برای پژوهش های آتی
۶-۵ محدودیت های پژوهش
۷-۵ فهرست منابع
فصل ششم :پیوستها
۱-۴جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر جاری قبل و بعد از احتساب تامین مالی- سال ۱۳۸۰ ۱۴۰
۲-۴ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیرهای تفاضلگیری شده جاری، سریع و نقدینگی قبل و بعد از احتساب سال ۱۳۸۰
۳-۴ آماره های آزمون ویلکاکسون (ناپارامتری )برای فرض برابری میانگین های متغیر های تفاضلگیری شده جاری ،سریع و نقدینگی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۰
۴-۴ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو-کندال میان متغیر های جاری قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۰
۴-۵ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو – کندال میان متغیر های سریع قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۰
۴-۶ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو –کندال میان متغیر های نقدینگی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۰
۴-۷ جدول آمار های توصیفی برای تفاضل متغیر کل بدهی قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۰
۴-۸ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر تفاضلگیری شده کل بدهی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۰
۴-۹جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر فزونی بدهیها بر دارائیهای قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۰
۴-۱۰ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر تفاضلگیری شده فزونی بدهیها بر دارائیهای قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۰
۴-۱۱ جدول همبستگی پارامتری میان متغیر های زوج شده کل بدهی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۰
۴-۱۲ جدول آزمون t زوجی (پارامتری )برای فرض برابری میانگین متغیر تفاضلگیری شده کل بدهی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۰
۴-۱۳ جدول همبستگی پارامتری میان متغیر های زوج شده فزونی بدهیها بر دارائیها ی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۰
۴-۱۴ جدول آزمون t (پارامتری )برای فرض برابری میانگین متغیر تفاضلگیری شده فزونی بدهیها بر دارائیهای قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۰
۴-۱۵ جدول آماره های آزمون ویلکاکسون برای فرض برابری میانگین های متغیر های تفاضلگیری شده کل بدهی و فزونی بدهیها بر دارائیهای قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۰
۴-۱۶ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو –کندال میان متغیر های کل بدهی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۰
۴-۱۷ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو –کندال میان متغیر های فزونی بدهیها بر دارائیهای قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۰
۴-۱ نمودار پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۰
۴-۲ نمودار پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۰
۴-۳ نمودار پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۰
۴-۴ نمودار مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۰
۴-۵ نمودار مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۰
۴-۶ نمو.دار مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۰
۴-۷ نمودار پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۰
۴-۸ نمودار پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۰
۴-۹ نمودار مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۰
۴-۱۰ نمودار مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۰
۴-۱۸ جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر جاری قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۱
۴-۱۹ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده جاری ،سریع و نقدینگی قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۱
۴-۲۰ جدول همبستگی پارامتری میان متغیر های زوج شده جاری قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۱
۴-۲۱ جدول آزمون t برای فرض برابری میانگین متغیر تفاضلگیری شده جاری قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۱
۴-۲۲ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده جاری قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۱
۴-۲۳ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو-کندال میان متغیر های جاری قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۱
۴-۲۴ جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر سریع قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۱
۴-۲۵ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده سریع قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۱
۴-۲۶ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو-کندال میان متغیر های سریع قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۱
۴-۲۷ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده نقدینگی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۱
۴-۲۸ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو-کندال میان متغیر های نقدینگی قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۱
۴-۲۹ جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر کل بدهی قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۱
۴-۳۰ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر تفاضلگیری شده کل بدهی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۱
۴-۳۱ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده کل بدهی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۱
۴-۳۲ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو-کندال میان متغیر های کل بدهی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۱
۴-۳۳ جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر فزونی بدهیها بر دارائیهای قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۱
۴-۳۴ جدول آزمونهای نرمالیته متغیر تفاضلگیری شده فزونی بدهیها بر دارائیهای قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۱
۴-۳۵ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده فزونی بدهیها بر دارائیهای قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۱
۴-۳۶ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو –کندال میان متغیر های فزونی بدهیها بر دارائیها ی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۱
۴-۳۷ جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر نقدینگی قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۱
۴-۱۱ نمودار پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۱
۴-۱۲ نمودار پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۱
۴-۱۳ نمودار پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۱
۴-۱۴ نمودار مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۱
۴-۱۵ نمودار مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۱
۴-۱۶ نمودار مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۱
۴-۱۷ نمودار پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۱
۴-۱۸ نمودار پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۱
۴-۱۹ نمودار مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۱
۴-۳۸ جدول آما ره های توصیفی برای تفاضل متغیر جاری قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۲
۴-۳۹ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده جاری ،سریع و نقدینگی قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۲
۴-۴۰ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده جاری قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۲
۴-۴۱ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو- کندال میان متغیر های جاری قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۲
۴-۴۲ جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر سریع قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۲
۴-۴۳ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر تفاضلگیری شده کل بدهی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۲
۴-۴۴ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده سریع قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۲
۴-۴۵ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو-کندال میان متغیر های سریع قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۲
۴-۴۶ جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر فزونی بدهیها بر دارائیهای قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۲
۴-۴۷ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر تفاضلگیری شده فزونی بدهیها بر دارائیها ی قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۲
۴-۴۸ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده نقدینگی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۲
۴-۴۹ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو –کندال میان متغیر های نقدینگی قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۲
۴-۵۰ جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر کل بدهی قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۲
۴-۵۱ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده کل بدهی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۲
۴-۵۲ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده فزونی بدهیها بر دارائیهای قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۲
۴-۵۳ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو کندال میان متغیر های کل بدهی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۲
۴-۵۴ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو –کندال میان متغیر های فزونی بدهیها بر دارائیهای قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۲
۴-۵۵ جذول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر نقدینگی قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۲
۴-۲۰ نمودارپراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۲
۴-۲۱ نمودار پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۲
۴-۲۲ نمودار مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۲
۴-۲۳ نمودار مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۲
۴-۲۴ نمودار مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۲
۴-۲۵ نمودار مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۲
۴-۲۶ نمودار پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۲
۴-۲۷ نمودار پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۲
۴-۵۶ جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر جاری قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۳
۴-۵۷ جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر سریع قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۳
۴-۵۸ جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر نقدینگی قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۳
۴-۵۹ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده جاری ،سریع و نقدینگی قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۳
۴-۶۰ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو کندال میان متغیر های جاری قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۳
۴-۶۱ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده جاری قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۳
۴-۶۲ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده سریع قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۳
۴-۶۳ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو –کندال میان متغیر های سریع قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۳
۴-۶۴ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده فزونی نقدینگی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۳
۴-۶۵ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو-کندال میان متغیر های نقدینگی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۳
۴-۶۶ جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر کل بدهی قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۳
۴-۶۷ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر تفاضلگیری شده کل بدهی قبل و بعد از اختساب –سال ۱۳۸۳
۴-۶۸ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده کل بدهی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۳
۴-۶۹ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو –کندال میان متغیر های کل بدهی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۳
۴-۷۰ جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر فزونی بدهیها بر دارائیهای قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۳
۴-۷۱ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر تفاضلگیری شده فزونی بدهیها بر دارائیهای قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۳
۴-۷۲ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده فزونی بدهیها بر دارائیهای قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۳
۴-۷۳ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو-کندال میان متغیر های فزونی بدهیها بر دارائیهای قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۳
۴-۲۸ نمودار مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۳
۴-۲۹ نمودار مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۳
۴-۳۰ نمودار پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۳
۴-۳۱ نمودار پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۳
۴-۳۲ نمودار پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۳
۴-۳۳ نمودار پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۳
۴-۳۴ نمودار پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۳
۴-۳۵ نمودار پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۳
۴-۳۶ نمودار مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۳
۴-۳۷ نمودار مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۳
۴-۷۴ جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر جاری قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۴
۴-۷۵ جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر سریع قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۴
۴-۷۶ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده جاری،سریع و نقدینگی قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۴
۴-۷۷ جدول همبستگی پارامتری میان متغیر های زوج شده جاری قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۴
۴-۷۸ جدول آزمون t زوجی برای فرض برابری میانگین متغیر تفاضلگیری شده جاری قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۴
۴-۷۹ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده جاری قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۴
۴-۸۰ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر تفاضلگیری شده کل بدهی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۴
۴-۸۱ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده سریع قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۴
۴-۸۲ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو-کندال میان متغیر های جاری قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۴
۴-۸۳ جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر نقدینگی قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۴
۴-۸۴ جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر کل بدهی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۴
۴-۸۵ جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر فزونی بدهیها بر دارائیهای قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۴
۴-۸۶ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر تفاضلگیری شده فزونی بدهیها بر دارائیهای قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۴
۴-۸۷ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده نقدینگی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۴
۴-۸۸ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده فزونی بدهیها بر دارائیهای قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۴
۴-۸۹ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو –کندال میان متغیر های کل بدهی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۴
۴-۹۰ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیرهای تفاضلگیری شده کل بدهی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۴
۴-۹۱ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو-کندال میان متغیر های سریع قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۴
۴-۹۲ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو-کندال میان متغیر های نقدینگی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۴
۴-۹۳ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو-کندال میان متغیر های فزونی بدهیها بر دارائیها ی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۴
۴-۳۸ نمودا ر پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۴
۴-۳۹ نمودا ر پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۴
۴-۴۰ نمودا ر مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۴
۴-۴۱ نمودا ر مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۴
۴-۴۲ نمودا ر پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۴
۴-۴۳ نمودا ر پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۴
۴-۴۴ نمودا ر پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۴
۴-۴۵ نمودا ر پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۴
۴-۴۶ نمودا ر مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۴
۴-۴۷ نمودا ر مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۴
۴-۹۴ جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر جاری قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۵
۴-۹۵ جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر سریع قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۵
۴-۹۶ جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر نقدینگی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۵
۴-۹۷ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده جاری ،سریع و نقدینگی قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۵
۴-۹۸ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده جاری قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۵
۴-۹۹ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده سریع قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۵
۴-۱۰۰ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو-کندال میان متغیر های سریع قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۵
۴-۱۰۱ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیرهای تفاضلگیری شده نقدینگی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۵
۴-۱۰۲ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو-کندال میان متغیر های جاری قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۵
۴-۱۰۳ جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر کل بدهی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۵
۴-۱۰۴ جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر فزونی بدهیها بر دارائیهای قبل وبعد از احتساب –سال ۱۳۸۵
۴-۱۰۵ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر تفاضلگیری شده کل بدهی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۵
۴-۱۰۶ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو-کندال میان متغیر های کل بدهی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۵
۴-۱۰۷ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده کل بدهی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۵
۴-۱۰۸ جدول آزمونهای نرمالیته برای متعیر تفاضلگیری شده فزونی بدهیها بر دارائیهای قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۵
۴-۱۰۹ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده فزونی بدهیها بر دارائیهای قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۵
۴-۱۱۰ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو-کندال میان متغیر های نقدینگی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۵
۴-۱۱۱ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو-کندال میان متغیر های فزونی بدهیها بر دارائیهای قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۵
۴-۴۸ نمودار پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۵
۴-۴۹ نمودار پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۵
۴-۵۰ نمودار پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۵
۴-۵۱ نمودار مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۵
۴-۵۲ نمودار مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۵
۴-۵۳ نمودار مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۵
۴-۵۴ نمودار پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۵
۴-۵۵ نمودار پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۵
۴-۵۶ نمودار مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۵
۴-۵۷ نمودار مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۵
فهرست شرکتهای مرتبط با تامین مالی خارج از تراز نامه –بررسی نسبتهای کلیدی قبل از تامین مالی خارج از تراز نامه و بعد از آن –سال ۱۳۸۰
فهرست شرکتهای مرتبط با تامین مالی خارج از تراز نامه –بررسی نسبتهای کلیدی قبل از تامین مالی خارج از تراز نامه و بعد از آن –سال ۱۳۸۱
فهرست شرکتهای مرتبط با تامین مالی خارج از تراز نامه –بررسی نسبتهای کلیدی قبل از تامین مالی خارج از تراز نامه و بعد از آن –سال ۱۳۸۲
فهرست شرکتهای مرتبط با تامین مالی خارج از تراز نامه –بررسی نسبتهای کلیدی قبل از تامین مالی خارج از تراز نامه و بعد از آن –سال ۱۳۸۳
فهرست شرکتهای مرتبط با تامین مالی خارج از تراز نامه –بررسی نسبتهای کلیدی قبل از تامین مالی خارج از تراز نامه و بعد از آن –سال ۱۳۸۴
فهرست شرکتهای مرتبط با تامین مالی خارج از تراز نامه –بررسی نسبتهای کلیدی قبل از تامین مالی خارج از تراز نامه و بعد از آن –سال ۱۳۸۵
فهرست جداول
شماره عنـــــــــــــوان
۱-۱ افشای تعهدات‌قراردادی………………………………………………………………………… ۵۵
۱-۲ اطلاعات مربوط به شرکت های مورد بررسی در ارتباط با تامین مالی خارج از ترازنامه ۱۰۴
۱-۳ خلاصه نتایج حاصل از آزمونهای آماری بین سالهای ۱۳۸۰-۱۳۸۵ ………………………………………….۱۳۵
فهرست شکلها
شماره عنـــــــــــــوان صفحه
۱-۱ انرون چگونه از شرکتها با اهداف خاص برای تامین مالی خارج از ترازنامه استفاده
می کرد ………………………..۳۹
فهرست منابع:
۱- استانداردهای حسابداری ایران- نشریه ۱۶۰- سازمان حسابرسی.سال ۱۳۸۶
۲- اکبری – فضل ا… – تجزیه و تحلیل صورتهای مالی – نشریه ۱۲۹- سازمان حسابرسی.سال۱۳۸۳
۳- استانداردهای حسابرسی – نشریه ۱۲۴- سازمان حسابرسی.سال ۱۳۷۹
۴- ثقفی- علی- فرضیه بازار موثر (کارا) اوراق بهادار و تاثیر آن در حسابداری.تابستان ۱۳۷۲
۵- جواهری-اسماعیل- قانون ساربینز اکسلی – زمستان ۱۳۸۵- مجله حسابرس- شماره ۳۵
۶- حساس یگانه –یحیی- ۱۳۸۴- فلسفه حسابرسی- انتشارات علمی و فرهنگی
۷- حساس یگانه- یحیی- نادری نوعینی-محمد مهدی – درسهایی از فروپاشی انرون در زمینه حاکمیت شرکتها- مجله حسابدار- شماره ۱۹۲-۱۹۳- اسفند و فروردین ۸۶ و ۸۷
مقدمه
علم مدیریت که در اثر گردهمایی به جای زندگی فردی در تکامل زیست محیطی بشر شکل گرفته با توسعه سازمان‌ها پیچیده‌تر شد به طوری که با افزایش روزافزون سازمانهای مختلف در قرن بیستم، مدیریت به عنوان یک پدیده تعیین‌کننده در سرنوشت کشورها و سازمان‌ها مطرح گردید. این علم از زمانی که انسان دریافت که به تنهایی توانایی انجام کارها به نحو مورد نظر را ندارد شروع و در این قرن فقط متحول گردید ولی همین تحول از دید کشورها و سازمانهای مختلف به ویژه در دهه‌های اخیر با روشهای گوناگون انجام گرفته و عملکردهای متفاوتی را نیز در برداشته است. این تحول در جایی عملکرد مثبتی را باعث گردیده که با انتخاب و به کارگیری روش صحیح مدیریت زمینه استفاه از تمامی امکانات مادی و انسانی در آن فراهم شده. از استعدادها، توان‌ها، ضمن شکوفا شدن بهره‌گیری مورد نظر نیز حاصل شده و در این حالت بوده که از عوامل تولید نظیر نیروی انسانی، سرمایه، تکنولوژی و کار و استفاده کارآ و اثربخش گردیده و بین متغیرهای ساختار اداری، منابع مالی، تخصص نیروی انسانی همبستگی لازم مشاهده شده است و در جایی نیز با این تحول انجام پذیرفته و یا در جهت خلاف نوع اول بوده است به عبارت دیگر درست اندیشیدن و مدیریت صحیح کلید پیشرفت در کشورها و سازمان‌هایی بوده است که توانسته‌اند از منابع موجود به نحو مورد نظر استفاده و به هدفهای از پیش تعیین‌شده خود دست یابند.
فهرست مطالب
مکانیزم یا روشهای اجرایی اصول مدیریت
مدیریست چیست
سازمان
ویژگی‌های سیستم
ویژگی‌های اساسی آموزش پودمانی
آموزش الکترونیک
ضرورت ارزشیابی
اهداف ارزشیابی
اصول ارزشیابی جامع و فراگیر
اهداف ارزشیابی
اصول ارزشیابی از اثربخشی آموزشی
تعریف مکاتبات اداری
اصول تهیه گزارش‌های مورد نیاز آموزشگاه
مهارت‌های ارتباطی
روشهای آموزش مهارت‌های ارتباطی
روانشناسی عمومی و جامعه‌شناسی
ارتباط‌گیری موثر و موانع ارتباطی با دیگران
موانع ارتباطی رایج
نظارت بر امور مالی آموزشگاه
تهیه محتوای مربوط به خلاقیت و نوآوری‌های مدیر
منابع و مأخذ
منابع و مأخذ
۱- اصول و مبانی حسابداری تألیف فریدون رهنامی رودپشتی
۲- اصول روانشناسی عمومی نوشته دکتر سیروس عظیمی
۳- مدیریت آموزشی نوشته پوراندخت نیرومند و سهراب مسجدیان
۴- رهبری و مدیریت آموزشی نوشته دکتر سیدمحمد میرکمالی
۵- خلاقیت و نوآوری سازمان آموزشی نویسنده محمدربیع سام خانیان
۶- اصول مدیریت نوشته دکتر علی رضائیان
چکیده:
یکی از بحرانهای زیست محیطی مسئله انتخاب الگوهای نامناسب مصرف و در واقع مصرف بی رویه است.افزایش مصرف به معنی افزایش ضایعات و آلودگی محیط زیست است و غذا یکی از مهمترین بخشهای اقتصادی است, که تولید آن به اندازه کافی بستگی به تولید در بخش کشاورزی و روند افزایش جمعیت دارد.
زنان میتوانند به عنوان همسر , مادر, مدیر, و برنامه ریز خانواده و کسیکه نقش اصلی را در تنظیم خرید و چگونگی مصرف بعهده دارد و نیز بعنوان مربی و فرهنگساز نسل آینده نقش بسیار مهمی در تغییر الگوی مصرف غذایی و در نتیجه کاهش آلودگی محیط زیست داشته باشد.
در این تحقیق محقق بدنبال اهداف اصلی خویش یعنی افزایش نقش زنان در انتخاب الگوهای مصرف غذایی مناسب و نهایتا کاهش فشار وارد بر محیط زیست به علت الگوهای بی رویه مصرف می باشد.
جامعه آماری در این تحقیق , زنان منطقه ۶تهران می باشند که تعداد ١١۰۵٧نفر را تشکیل می دهند. افراد نمونه به حجم ٣۲۵ نفر بر اساس نمونه گیری چند مرحله ای خوشه ای تصادفی انتخاب شدند. به منظور آزمون فرضیه های تحقیق, پرسشنامه ویژه ای برای کسب اطلاعات تهیه شده که برای بررسی صحت و سقم فرضیات تحقیق از آزمون کی دو و اسپیرمن استفاده گردید و نتایج آن اینچنین بیان گردید. مطابق نظر پاسخگویان در مورد فرضیه اول با توجه به اینکه ضرائب ۲۶٣/۰و۲۲٣/۰از مقدار جدول ١۴٨/۰ بیشتر است بین سطح سواد و نوع الگوی مصرف غذا ,رابطه معنی دار وجود دارد, یعنی هرچه میزان تحصیلات زنان افزایش می یابد، میزان آشنایی آنان با الگوهای مصرف غذایی افزایش می یابد.همچنین با توجه به اینکه اکثر پاسخها ۲/٣۴درصد در مورد ارتباط سن با الگوی مصرف غذا به سمت گزینه متوسط بوده , پس ارتباط معنی داری بین ایندو وجود ندارد. در مورد رابطه شاغل بودن زنان و نوع الگوی مصرف ٣/۶۸ درصد به سمت گزینه های خیلی زیاد و زیاد گرایش داشته و کی دو بدست آمده٧٧/١٣٨از مقدار جدول بزرگتر است , پس رابطه معنی دار می باشد. در مورد تاثیر نقش زنان در اقتصاد خانواده در زمینه الگوی مصرف غذا پاسخها به سمت گزینه خیلی زیاد گرایش داشته و در مورد تاثیر نقش زنان بدون همکاری دولت در الگوی مصرف غذا با توجه به مقادیر کی دو بدست آمده۶۴۶/۴۲۴و ۵۲٣/۲١۶ از مقدار جدول بزرگتر است, پس نقش زنان به تنهایی نمی تواند موثر باشد. بین آموزش زنان و کاهش میزان پسماندها و کاهش در اسراف مواد غذایی و کاهش مشکلات زیست محیطی ارتباط معنی دار وجود دارد , همپنین هر چه سواد تغذیه ای زنان بیشتر باشد وضعیت تغذیه و سلامت خانواده بهتر می شود. بین نقش زنان و سلامت غذای مصرفی ارتباط معنا دار وجود دارد. بین افزایش درآمد و بهبود در وضعیت تغذیه خانواده ارتباط معنا دار وجود دارد.
در آخر به ارائه پیشنهاد در دو بخش مجزا , یعنی پیشنهاداتی برای دولت و زنان پرداخته شده است.
فهرست مطالب: شماره صفحه
چکیده ………………………………………………………………………………………………………. ۱
مقدمه………………………………………………………………………………………………………… ۲
فصل اول- کلیات…………………………………………………………………………………….. ۳
١‐١‐ فرضیه ,ضرورت ها و اهداف ……………………………………………………………….. ۴
١‐١‐١‐بیان مسئله ……………………………………………………………………………………….. ۴
١‐١‐٢‐فرضیه……………………………………………………………………………………………… ۴
١‐١‐٣‐ضرورت و اهمیت تحقیق…………………………………………………………………….. ۵
١‐١‐۴‐اهداف……………………………………………………………………………………………… ۵
١‐١‐۴‐١‐اهداف اصلی………………………………………………………………………………….. ۵
١‐١‐۴‐٢‐اهداف فرعی………………………………………………………………………………….. ۶
١‐١‐۵‐متغیرها ……………………………………………………………………………………………. ۶
١‐١‐۶‐محدودیت های تحقیق ……………………………………………………………………….. ۶
١‐۲-تعاریف نظری و عملیاتی……………………………………………………………………….. ۷
١‐۲‐١‐تعاریف نظری……………………………………………………………………………………. ۷
١‐۲‐۲‐تعاریف عملیاتی…………………………………………………………………………………. ۸
١‐٣‐تاریخچه تغذیه و الگوی مصرف ……………………………………………………………. ۸
١‐٣‐١‐تاریخچه تغذیه و الگوی مصرف در جهان ……………………………………………….. ۸
١‐٣‐١‐١‐تغییر دادن الگوی مصرف از نظر دستور کار٢١ ………………………………….. ۸
١‐٣‐١‐۲‐افزایش دسترسی به غذا و تغذیه از نظر دستور کار ٢١ ……………………………. ۹
١‐٣‐١‐٣‐اهمیت موضوع تغذیه و زنان از دیدگاه کنفرانسهای بین المللی………………… ۱۰
١‐٣‐۲‐ تاریخچه تغذیه در ایران…………………………………………………………………….. ۱۱
١‐٣‐۲‐ ١‐اهمیت الگوی مصرف غذا در برنامه های توسعه کشور…………………………… ۱۲
١‐۴‐فیزیولوژی تغذیه………………………………………………………………………………… ۱۴
١‐۴‐١‐الگوی تغذیه ………………………………………………………………………………… ۱۴
١‐۴‐٢‐جریان تولید و تغذیه……………………………………………………………………….. ۱۴
١‐۴‐٢‐١‐تعریف تغذیه……………………………………………………………………………….. ۱۴
١‐۴‐٢‐٢‐ماده مغذی…………………………………………………………………………………… ۱۵
١‐۴‐٢‐٣‐سوء تغذیه…………………………………………………………………………………… ۱۵
١‐۴‐٢‐۴‐تغذیه متعادل………………………………………………………………………………… ۱۸
١‐۴‐٢‐۵‐عادات غلط غذایی ……………………………………………………………………….. ۲۱
١‐۴‐٢‐۶‐کربوهیدراتها ……………………………………………………………………………….. ۲۲
١‐۴‐٢‐٧‐پروتئینها……………………………………………………………………………………… ۲۲
١‐۴‐٢‐٨‐چربیها ……………………………………………………………………………………… ۲۳
١‐۴‐٢‐۹‐ویتامینها …………………………………………………………………………………….. ۲۳
١‐۴‐٢‐١۰‐عناصر معدنی……………………………………………………………………………… ۲۴
١‐۴‐٣‐تحقیق و توسعه ………………………………………………………………………………. ۲۵
١‐۴‐٣‐١‐صنایع غذایی ایران ………………………………………………………………………….. ۲۵
١‐۴‐۴‐اثرات زیست محیطی تولید و مصرف غذا ………………………………………….. ۲۷
١‐۴‐۴‐١‐اثرات زیست محیطی کشاورزی………………………………………………………… ۲۷
١‐۴‐۴‐۲‐اثرات زیست محیطی تولید محصولات دامی………………………………………… ۲۸
١‐۴‐۴‐٣‐اثرات زیست محیطی فاز فرایند مواد غذایی…………………………………………. ۲۸
١‐۴‐۴‐۴‐اثرات زیست محیطی مصرف کننده……………………………………………………. ۲۸
١‐۵‐بررسی تغذیه در ابعاد فرهنگی, اقتصادی, اجتماعی…………………………………… ۲۹
١‐۵‐١‐اثرات توسعه فرهنگی بر تغذیه ………………………………………………………… ۳۰
١‐۵‐١‐١‐الگوهای فرهنگی غذا……………………………………………………………………… ۳۰
١‐۵‐۲‐اثرات توسعه اقتصادی …………………………………………………………………… ۳۳
١‐۵‐۲‐١‐اقتصاد مواد غذایی ………………………………………………………………………… ۳۳
١‐۵‐۲‐۲- دامنه امنیت غذایی در ایران و جهان …………………………………………………. ۳۴
١‐۵‐۲‐٣‐اثرات توسعه اقتصادی بر تغذیه ……………………………………………………….. ۳۸
١‐۵‐۲‐۴‐اثرات تغذیه بر توسعه اقتصادی…………………………………………………………. ۳۹
١‐۵‐۲‐۵‐ارزشیابی سیاست تغذیه در کلان اقتصاد……………………………………………… ۳۹
١‐۵‐۲‐۶‐بحران افزایش قیمت مواد غذایی ……………………………………………………… ۴۰
١‐۵‐۲‐٧‐رابطه بین درآمد و مصرف ……………………………………………………………… ۴۴
١‐۵‐۲‐٨‐الگوی مصرف مواد غذایی ………………………………………………………………. ۴۶
١‐۵‐۲‐۹‐ویژگی الگوی مصرف در کشورهای ثروتمند ……………………………………….. ۴۷
۲‐۵‐۲‐١۰‐ویژگی الگوی مصرف در کشورهای فقیر ………………………………………….. ۴۸
١‐۵‐۲‐١١‐وضعیت الگوی مصرف در ایران………………………………………………………. ۴۸
١‐۵‐۲‐١۲‐روند مصرف سرانه مواد غذایی در کشور…………………………………………… ۴۹
١‐۵‐۲‐١٣‐موادغذایی و روند عرضه سرانه آنها ………………………………………………… ۵۱
١‐۵‐۲‐١۴‐روند تولید محصولات کشاورزی…………………………………………………….. ۶۰
١‐۵‐۲‐١۵- وضعیت تولید و مصرف مواد غذایی………………………………………………… ۶۲
١‐۵‐۲‐١۶‐کیفیت الگوی تولید و مصرف………………………………………………………….. ۶۳
١‐۵‐۲‐١٧‐مرکز ثقل تولید محصولات کشاورزی در کشور……………………………………. ۶۵
١‐۵‐۲‐١۸‐تصویری از تولید موادغذایی در کشور ………………………………………………. ۶۵
١‐۵‐۲‐١۹‐بررسی وضعیت عرضه محصولات کشاورزی و تاثیر آن در الگوی مصرف مواد غذایی در ایران ۶۶
١‐۵‐۲‐۲۰‐استراتژی کاهش ضایعات , وضعیت ایران و ارائه راهکارها…………………….. ۶۸
١‐۵‐٣‐ اثرات اجتماعی…………………………………………………………………………….. ۷۰
١‐۵‐٣‐١‐رشد جمعیت وغذا ……………………………………………………………………….. ۷۰
١‐۵‐٣‐۲‐سیاست عصر کمیابی غذا………………………………………………………………… ۷۲
١‐۵‐٣‐٣‐چشم انداز آینده غذا ……………………………………………………………………… ۷۴
١‐۵‐٣‐۴‐اثرات بهبود تغذیه بر سطح نیروی انسانی……………………………………………. ۷۵
١‐۵‐٣‐۵‐اثرات سوء تغذیه بر توسعه اجتماعی………………………………………………….. ۷۶
١‐۵‐٣‐۶‐تاثیر عوامل اجتماعی بر الگوی مصرف موا غذایی و نقش خانواده……………… ۷۷
١‐۶‐ زنان……………………………………………………………………………………………….. ۷۷
١‐۶‐١‐زنان و توسعه پایدار در دستور کار٢١ ……………………………………………………. ۷۸
١‐۶‐١‐١‐ نقش زنان در تغییر الگوی مصرف ……………………………………………………. ۷۹
١‐۶‐١‐۲‐ راهکارهای کاهش مصرف …………………………………………………………….. ۸۱
١‐۶‐١‐٣‐نقش آموزش زنان در تغییر الگوی مصرف ………………………………………….. ۸۲
١‐۶‐١‐۴‐توانمند سازی زنان در الگوها و نحوه مصرف ……………………………………… ۸۴
١‐۶‐۲‐نقش زنان در کاهش آلودگی محیط زیست, کاهش جمعیت, کمبود مواد غذایی وکمبود آب) ۸۴
١‐۶‐٣‐ نقش زنان در تغییرات در الگوی مصرف غذایی و سلامت کودکان ………………. ۸۵
فصل دوم – مواد و روشها………………………………………………………………………. ۸۸
۲‐١‐ویژگی منطقه ۶ تهران ………………………………………………………………………… ۸۹
۲‐۲‐روش تحقیق……………………………………………………………………………………… ۹۲
۲‐۲‐١‐نوع تحقیق………………………………………………………………………………………. ۹۲
۲‐۲‐۲‐ جامعه آماری…………………………………………………………………………………… ۹۳
۲‐۲‐٣‐ نمونه آماری …………………………………………………………………………………… ۹۳
۲‐۲‐٣‐١‐حجم نمونه………………………………………………………………………………….. ۹۳
۲‐۲‐٣‐۲‐ روش نمونه گیری………………………………………………………………………… ۹۴
۲‐٣‐ابزار گردآوری اطلاعات …………………………………………………………………….. ۹۴
۲‐٣‐١- مشخصات پرسشنامه………………………………………………………………………… ۹۴
۲‐٣‐۲- روایی و پایایی پرسشنامه…………………………………………………………………… ۹۵
فصل سوم- نتایج……………………………………………………………………………………. ۹۷
٣‐١‐ آمار توصیفی …………………………………………………………………………………… ۹۸
٣‐١‐١- توزیع سن پاسخگویان………………………………………………………………………. ۹۹
٣‐١‐۲- توزیع وضع تاهل پاسخگویان ………………………………………………………….. ۱۰۰
٣‐١‐٣- سطح تحصیلات پاسخگویان…………………………………………………………….. ۱۰۲
٣‐١‐۴- توزیع وضعیت شغل پاسخگویان ………………………………………………………. ۱۰۴
٣‐١‐۵- توزیع وضعیت درآمد ماهیانه(خانوار)پاسخگویان …………………………………… ۱۰۵
٣‐۲‐ آمار استنباطی…………………………………………………………………………………. ۱۰۶
٣‐۲‐١‐پاسخ به فرضیه اول ( بین نقش زنان و نحوه استفاده در الگوهای مصرف غذایی
رابطه وجود دارد.) ……………………………………………………………………………… ۱۰۷
٣‐۲‐١‐١‐پاسخ به سوال ١( آیا سطح سواد زنان در اصلاح الگوهای مصرف غذایی نقش موثر دارد؟) ۱۰۷
٣‐۲‐١‐۲‐پاسخ به سوال ۲( آیا بین سن زنان و نوع الگوهای مصرف غذایی رابطه وجود دارد؟) ۱۰۹
٣‐۲‐١‐٣‐پاسخ به سوال ٣( آیا زنان می توانند با انتخاب الگوهای مصرف غذایی مناسب در اقتصاد خانواده تاثیرگذار باشند؟) …………………………………………………………………………………………………………….. ۱۱۰
٣‐۲‐١‐۴‐پاسخ به سوال ۴( آیا نقش زنان به تنهایی و بی پشتوانه دولت می تواند در الگوی مصرف غذا تاثیرگذار باشد؟) …………………………………………………………………………………………………………….. ۱۱۲
٣‐۲‐١‐۵‐پاسخ به سوال ۵( آیا شاغل بودن زنان در الگوی مصرف غذایی خانواده می تواند تاثیرگذار باشد؟) ۱۱۳
٣‐۲‐۲‐پاسخ به فرضیه دوم ( بین نقش زنان و کاهش در مصرف (آب, انرژی, پسماند, غذا….) رابطه وجود دارد؟) ۱۱۵
٣‐۲‐۲‐١‐پاسخ به سوال ١( آیا بین آموزش زنان و نوع الگوی مصرف( غذا,آب , انرژی …) ارتباط برقرار است؟) ۱۱۵
٣‐۲‐۲‐۲‐ پاسخ به سوال ۲( آیا بین آموزش زنان و کاهش در اسراف مواد غذایی ارتباط برقرار است؟) ۱۱۷
٣‐۲‐۲‐٣‐ پاسخ به سوال ٣( آیا بین آموزش زنان و کاهش تولید پسماندها ارتباط برقرار است؟ ) ۱۱۸
٣‐۲‐۲‐۴‐ پاسخ به سوال ۴( آیا بین آموزش زنان و کاهش مشکلات زیست محیطی رابطه برقرار است؟ ) ۱۲۰
٣‐۲‐٣‐ پاسخ به فرضیه سوم ( بین نقش زنان در بهبود وضعیت تغذیه ارتباط برقرار است.) ۱۲۲
٣‐۲‐٣‐١‐ پاسخ به سوال ١( آیا بین افزایش درآمد خانواده و بهبود وضعیت تغذیه ارتباط برقرار است؟) ۱۲۲
٣‐۲‐٣‐۲‐ پاسخ به سوال ۲( آیا سطح سواد تغذیه ای زنان در بهبود وضعیت تغذیه و سلامت کودکان و خانواده نقش مؤثر دارد؟)…………………………………………………………………………………………………….. ۱۲۳
٣‐۲‐٣‐٣‐ پاسخ به سوال ٣( آیا بین نقش زنان و سلامت غذای مصرفی در خانواده ارتباط وجود دارد؟) ۱۲۵
فصل چهارم- نتیجه گیری و پیشنهادات ………………………………………………… ۱۳۰
۴‐١‐ بحث و نتیجه گیری………………………………………………………………………….. ۱۳۱
۴‐١‐١‐ مقدمه ……………………………………………………………………………………….. ۱۳۱
۴‐١‐٢‐بحث و نتیجه گیری پرسشنامه …………………………………………………………… ۱۳۲
۴‐١‐٢‐١- نتیجه گیری از فرضیه اول و سوالات پژوهشی مربوطه…………………………. ۱۳۲
۴‐١‐٢‐۲- نتیجه گیری از فرضیه دوم و سوالات پژوهشی مربوطه ………………………. ۱۳۴
۴‐١‐٢‐٣- نتیجه گیری از فرضیه سوم و سوالات پژوهشی مربوطه ……………………….. ۱۳۵
۴‐١‐٢‐۴- نتیجه گیری از سوالات مربوط به میزان مصرف مواد غذایی ………………….. ۱۳۶
۴‐۲‐پیشنهادات ……………………………………………………………………………………….. ۱۳۷
۴‐۲‐١‐نقش دولت……………………………………………………………………………………. ۱۳۷
۴‐۲‐١‐١‐ پیشنهاداتی برای دولت در ارائه برنامه های آموزشی …………………………… ۱۳۷
۴‐۲‐١‐۲‐سایر فعالیتهای مؤثر دولت در زمینه الگوی مصرف غذا ………………………… ۱۳۹
۴‐۲‐۲‐نقش زنان …………………………………………………………………………………….. ۱۴۰
۴‐۲‐۲‐١‐پیشنهادات برای زنان……………………………………………………………………. ۱۴۰
پیوست ……………………………………………………………………………………………….. ۱۴۲
پیوست الف- پرسشنامه در خصوص نقش زنان در اصلاح الگوهای مصرف غذایی……. ۱۴۳
منابع ……………………………………………………………………………………………………. ۱۵۱
منابع فارسی ……………………………………………………………………………………………. ۱۵۲
منابع انگلیسی ………………………………………………………………………………………….. ۱۵۵
اینترنت ………………………………………………………………………………………………….. ۱۵۵
چکیده انگلیسی …………………………………………………………………………………… ۱۵۶
فهرست جداول شماره صغحه
جدول شماره ١‐١- سهم درشت مغذی ها در تامین انرژی بین جهان , کشورهای توسعه یلفته, در حال توسعه و ایران و دامنه قابل قبول سازمان بهداشت جهانی(متوسط سالهای …………………………………………………….. ۵۱
جدول شماره١‐۲- روند عرضه سرانه مواد غذایی طی سالهای (٨۰‐١٣۶۸۵) ……………… ۵۲
جدول شماره ١‐٣- سهم گروههای مختلف مواد غذایی در تامین انرژی طی سالهای( ٨۰‐١٣۶۸) ۵۳
جدول شماره ١‐۴- سهم گروههای مواد غذایی در تامین انرژی (متوسط سالهای ٨۰‐١٣۶٨)در ایران و جهان (واحد: درصد) ۵۵
جدول شماره ١‐۵- وضعیت عرضه سرانه انرژی و مواد غذایی در چند کشور درحال توسعه و توسعه یافته جهان (در سال ۲۰۰۰)………………………………………………………………………………………………………………. ۵۸
جدول شماره ١‐۶ : برآورد درصد ضایعات محصولات کشاورزی…………………………… ۷۰
جدول شماره ١‐٧: پر جمعیت ترین کشورهای جهان( در سال٢۰۰۰ و٢۰۵۰)…………… ۷۲
جدول۲‐١‐ محله های منطقه ۶ شهرداری تهران بر حسب تعداد خانوار , جمعیت و محدوده جغرافیایی ۹۰
جدول ٣-١ – فراوانی، درصد و درصد تراکمی سن پاسخگویان……………………………… ۹۹
جدول ٣-۲ – توزیع فراوانی و درصد وضع تاهل پاسخگویان نمونه آماری………………. ۱۰۰
جدول ٣-٣ – توزیع فراوانی، درصد و درصد تراکمی سطح تحصیلات پاسخگویان ….. ۱۰۲
جدول ٣-۴ – توزیع فراوانی و درصد وضع شغلی پاسخگویان نمونه آماری ……………. ۱۰۴
جدول ٣-۵ – فراوانی، درصد و درصد تراکمی میزان درآمد ماهیانه پاسخگویان…………. ۱۰۵
جدول ٣-۶- نتایج ضریب همبستگی بین سواد زنان و اصلاح الگوی مصرف غذایی …. ۱۰۷
جدول ٣-٧- توزیع فراوانی و درصد نظرات پاسخگویان به سوال ١٣……………………… ۱۰۸
جدول ٣-٨- نتایج آزمون کای دو …………………………………………………………. ۱۰۸
جدول ٣-۹- توزیع فراوانی و درصد نظرات پاسخگویان به سوال ١۴……………………… ۱۰۹
جدول ٣-١۰- نتایج آزمون کای دو …………………………………………………………. ۱۱۰
جدول ٣-١١- توزیع فراوانی و درصد نظرات پاسخگویان به سوال ٨ …………………….. ۱۱۱
جدول ٣-١۲- توزیع فراوانی و درصد نظرات پاسخگویان به سوال ۲۲……………………. ۱۱۱
جدول ٣-١٣- نتایج آزمون کای دو ………………………………………………………….. ۱۱۱
جدول ٣-١۴- توزیع فراوانی و درصد نظرات پاسخگویان به سوال ١٧……………………. ۱۱۲
جدول ٣-١۵- توزیع فراوانی و درصد نظرات پاسخگویان به سوال ١۸ …………………. ۱۱۳
جدول ٣-١۶- نتایج آزمون کای دو …………………………………………………………. ۱۱۳
جدول ٣-١٧- توزیع فراوانی و درصد نظرات پاسخگویان به سوال ۲۸……………………. ۱۱۴
جدول ٣-١٨- نتایج آزمون کای دو…………………………………………………………… ۱۱۴
جدول ٣-١۹- توزیع فراوانی و درصد نظرات پاسخگویان به سوال های ١ پژوهش……. ۱۱۵
جدول ٣-۲۰- نتایج آزمون کای دو ……………………………………………………….. ۱۱۶
جدول ٣-۲١- توزیع فراوانی و درصد نظرات پاسخگویان به سوال ١۶…………………… ۱۱۷
جدول ٣-۲۲- نتایج آزمون کای دو …………………………………………………………. ۱۱۸
جدول ٣-۲٣- توزیع فراوانی و درصد نظرات پاسخگویان به سوال ۲١…………………… ۱۱۹
جدول ٣-۲۴- نتایج آزمون کای دو ………………………………………………………… ۱۱۹
جدول ٣-۲۵- توزیع فراوانی و درصد نظرات پاسخگویان به سوال های ۴ پژوهش …… ۱۲۰
جدول ٣-۲۶- نتایج آزمون کای دو ………………………………………………………… ۱۲۱
جدول ٣-۲٧- توزیع فراوانی و درصد نظرات پاسخگویان به سوال ۲۹…………………… ۱۲۲
جدول ٣-۲۸- نتایج آزمون کای دو ………………………………………………………… ۱۲۳
جدول ٣-۲۹- توزیع فراوانی و درصد نظرات پاسخگویان به سوال های ۲ پژوهش …… ۱۲۴
جدول ٣-٣۰- نتایج آزمون کای دو ………………………………………………………… ۱۲۴
جدول ٣-٣١- توزیع فراوانی و درصد نظرات پاسخگویان به سوال های ٣ پژوهش …… ۱۲۵
جدول ٣-٣۲- نتایج آزمون کای دو …………………………………………………………. ۱۲۶
جدول۴‐٣٣ میزان مصرف مواد غذایی ……………………………………………………………. ۱۲۶
فهرست نمودارها: شماره صفحه
نمودار ١-١-اثرات زیست محیطی در سطح مصرف کننده ……………………………… ۲۹
نمودار١‐ ۲- کشورهای دارای اقتصاد برتر جهان در سال ٢۰٢۰………………………………. ۳۷
نمودار ٣-١- توزیع درصد میزان سن پاسخگویان ……………………………………………….. ۹۹
نمودار ٣-۲- توزیع درصد پاسخگویان به تفکیک وضعیت تاهل…………………………….. ۱۰۱
نمودار ٣-٣- توزیع درصد سطح تحصیلات پاسخگویان……………………………………… ۱۰۳
نمودار ٣-۴- توزیع درصد پاسخگویان به تفکیک وضعیت شغلی…………………………… ۱۰۴
نمودار ٣-۵- توزیع درصد میزان درآمد ماهیانه خانوار پاسخگویان………………………….. ۱۰۶
فهرست اشکال شماره صفحه
شکل شماره ١‐١‐ هرم غذایی………………………………………………………………………… ۱۹
شکل شماره ١-۲- طراحی دوباره از هرم غذایی………………………………………………….. ۲۰
فهرست پیوستها شماره صفحه
پیوست الف- پرسشنامه در خصوص نقش زنان……………………………………………… ۱۴۳
در اصلاح الگوهای مصرف غذایی
منابع فارسی:
١- آقاجانی قاضی, مهدی , سیستمهای مدیریت کمینه سازی ضایعات در صنایع غذایی(مطالعه موردی : کارخانه فراورده های گوشتی آمل-کاله), ١٣٨۶-١٣٨۵, دکتر خضری.
۲- آقاجانی میر , مسعود ,بررسی موانع مشارکت در حفاظت از محیط زیست و نقش عوامل فرهنگی, اجتماعی, اقتصادی در آموزش زیست محیطی , ٨٧-١٣٨۶ .
٣- آل یاسین, احمد, ١٣٨۶, تقابل منابع سیاره زمین با الگوهای توسعه و مصرف.
۴- افتخار, رفیع,دی ١٣٧۵, بهره وری و خانواده, مجله پیام زن, ص ١٢.
۵- انستیتو تحقیقات تغذیه ای و صنایع غذایی کشور, ٧۴-١٣٧۰, طرح جامع مطالعات مصرف مواد غذایی و تغذیه انستیتو .
۶- ایران در آیینه آمار, ١٣٨۴, مرکز آمار ایران .
٧- براون, لستر , ترجمه دکتر حمید طراوتی, خارج از تحمل زمین, ١٣٨۵, نشر آرامش.
خلاصه :
این مقاله درصدد است تا ضمن تبیین مبانی، چگونگی و چیستی آموزش از راه دور، به تناسب سازی این آموزش‌ها در کشور اشاره داشته باشد، به همین مناسبت مبانی و تعاریف آموزش از راه دور و رویکردهای متفاوت مورد بررسی قرار گرفته پس از تشریح رویکرد تلفیقی، به تشریح وضعیت آموزش از راه دور در آموزش و پرورش ایران پرداخته است و در این راستا روشها و فرایندهای اجرایی و چالش‌ها و دغدغه‌های مهم در شکل گیری این آموزش‌ها بیان شده است.
آنچه حائز اهمیت است آنکه، آموزش از راه دور در کشورما در ابتدای راه است و برای پیشرفت و گسترش آن باید فعالیتهای در خور فکری و عملی بسیاری به مدد آید.
فهرست مطالب
فصل اول
مقدمه
بیان مسأله
اهمیت و ضرورت تحقیق
اهداف
- اهداف کلی
- اهداف جزئی
- سوالات تحقیق
تعریف مفهومی واژه‌ها
فصل دوم
پیشینه و تاریخچة آموزش از راه دور
مسایل بنیادی درآموزش از راه دور
- رویکردهای اساسی آموزش از راه دور
- علل پیدایش آموزش از راه دور
- مزایا و امکانات آموزش از راه دور
- آموزش از راه دور ورویکردهای آموزشی و یادگیری
- تکامل نسلی آموزش از راه دور
ارکان، ویژگیها و مبانی آموزش از راه دور
آموزش از راه دور در آموزش و پرورش ایران
تفاوت‌های موجود بین دانش آموزان نظام حضوری و فراگیران آموزش از راه دور
طبقه بندی مخاطبین
روشها و فرایندهای اجرایی تحصیل درآموزش از راه دور
چالش‌ها و دغدغه‌های مرتبط با آموزش از راه دور
فصل سوم
روش تحقیق
فصل چهارم
طرح تحقیق
فصل پنجم
یافته‌ها و نتایج
محدودیتهای تحقیق
راه کارهای پیشنهادی تحقیق
منابع و مآخذ
پیوستها
فهرست اشکال و جداول
شکل شماره ۱ – رویکردهای آموزشی و یادگیری
شکل شماره ۲- فرایند اجرایی تحصیل در آموزش از راه دور
شکل شماره۳- چرخه اصلاح و توسعه رفتار از طریق آموزش
جدول شماره ۱- مقایسه فراگیری نظام رایج حضوری با فراگیران نظام آموزش از راه دور
منابع و ماخذ
۱- ابراهیم زاده – عیسی – مقاله گردهمایی آموزش دبیران موسسه آموزش از راه دور- موسسه فرهنگی منادی تربیت – تهران ۱۳۸۳٫
۲- ابراهیم زاده – عیسی – راهبردهایی برای مدیران مراکز آموزش از راه دور – موسسه فرهنگی منادی تربیت- تهران ۱۳۸۳٫
۳- ابوترابیان – محمدرضا، پرورش نسل خلّاق در ایران، انتشارات مدرسه، تهران ۱۳۸۲٫
۴- الحسینی، سید حسن، مقدمه‌ای بر آموزش از راه دور، موسسه فرهنگی منادی تربیت، تهران ۱۳۸۴
۵- شعاری نژاد – علی اکبر- فلسفه آموزش و پرورش، تهران، امیرکبیر، چاپ ششم، ۱۳۸۱٫
۶- جزوه آموزشی سیر تحول تاریخی آموزش از راه دور، مدرسه آموزش از راه دور، تهران، ۱۳۸۳٫
چکیده :
اندیشه تألیف این موضوع زمانی در فکرم شکل گرفت که احساس نمودم بررسی حرکت و جنبش ادبی زنان اندلس نیاز بیشتری به تحقیق و پژوهش دارد. بنابراین این موضوع یعنی «سرودههای زنان شاعر اندلس» را برای رساله خودانتخاب کردم.
این رسالة شامل بخشهای زیر است:
- بخش اول شامل شرایط جغرافیایی و تاریخی این سرزمین است.
- بخش دوم شامل شعر اندلسی، ویژگیها وتفاوتهای آن با شعر شرقی، فنون شعری از قبیل (وصف، غزل، فخر، مجون، حکمت، موشح و زجل و…) است.
- بخش سوم به پنج گفتار اختصاص دارد. در این بخش سعی شد تا جایگاه اجتماعی و فرهنگی زن در اندلس، زن و علوم گوناگون، نقش زن در ادبیات اندلس، زن و هنر و نقش زنان اندلس در سیاست رامعرفی کنم.
-بخش چهارم که مهمترین بخش این تحقیق را دربر میگیرد به «بررسی سرودههای زنان شاعر اندلس» اختصاص دارد. در این بخش سعی کردم تعداد سی تن از زنان شاعر را که آزاد و یا کنیز بودهاند معرفی کنم و این شاعران را برحسب قرونی که در آن میزیستهاند، دستهبندی نمایم.
در بخش نتیجهگیری هم به اغراض مختلف شعری از قبیل غزل، مدح، رثا، هجا، فخر، موشح و … پرداختم.
از مجموعه شعر زنان اندلس به دست میآید که بیشتر اشعارشان در زمینه غزل بوده است، که گاهی این غزلها عفیف و گاهی غیرعفیف بودهاند.
فهرست مطالب
مقدمه
بخش اول :
موقعیت جغرافیایی و تاریخی سرزمین اندلس
۱-۱ واژه‌ی اندلس …………………………………………………………………………………….. ۵-۴
۲-۱ جغرافیای اندلس ……………………………………………………………………………………. ۵
۳-۱ نگرشی کوتاه به تاریخ اندلس ………………………………………………………………… ۸-۷
۴-۱ فتح اندلس به دست مسلمین …………………………………………………………………….. ۸
بخش دوم
۱-۲ شعراندلس ………………………………………………………………………………………….. ۱۲
۲-۲ مراحل شعر اندلس ……………………………………………………………………………….. ۱۳
۳-۲ ویژگی‌های شعر اندلسی…………………………………………………………………………. ۱۷
۴-۲ مضامین شعری در اندلس ………………………………………………………………………. ۲۰
۵-۲ موشح و زجل ……………………………………………………………………………………… ۲۶
۶-۲ زجل در ادب اندلسی…………………………………………………………………………….. ۲۹
بخش سوم
۱-۳ جایگاه اجتماعی و فرهنگی زن در اندلس …………………………………………………… ۳۱
۲-۳ زن و علوم گوناگون ……………………………………………………………………………… ۳۲
۳-۳ نقش زنان در ادبیات اندلس ……………………………………………………………………. ۳۸
۴-۳ زن و هنر …………………………………………………………………………………………… ۴۱
۵-۳ نقش زنان اندلس در سیاست …………………………………………………………………… ۴۵
بخش چهارم :
مشهورترین زنان شاعر اندلس
۱-۴ شاعر قرن دوم
حسانه التمیمیه …………………………………………………………………………………………… ۴۹
۲-۴ شاعران قرن‌های سوم و چهارم ………………………………………………………………… ۵۵
قمر …………………………………………………………………………………………………………. ۵۶
عائشه بنت احمد القرطبیه ……………………………………………………………………………… ۵۸
حفصه بنت حمدون الحجاریه ………………………………………………………………………… ۶۱
أنس القلوب ……………………………………………………………………………………………… ۶۳
مریم بنت یعقوب الأنصاریه …………………………………………………………………………… ۶۷
۳-۴ شاعران قرن پنجم ………………………………………………………………………………… ۷۰
الغسانیه البجانیه ………………………………………………………………………………………….. ۷۱
زینت المریه ………………………………………………………………………………………………. ۷۴
اعتماد الرمیکیه …………………………………………………………………………………………… ۷۵
بشینه بنت المعتمد ………………………………………………………………………………………. ۷۸
العبادیه …………………………………………………………………………………………………….. ۸۴
غایه المنی ………………………………………………………………………………………………… ۸۶
ام الکرام بنت المعتصم بن صمادح ………………………………………………………………….. ۸۸
أمه العزیز…………………………………………………………………………………………………… ۹۰
صفیه بنت عبدالله الرّیی…………………………………………………………………………………. ۹۲
ام العلا بنت یوسف …………………………………………………………………………………….. ۹۳
ولاده بنت المستکفی…………………………………………………………………………………….. ۹۶
مهجه بنت التیانی القرطبیه ……………………………………………………………………………. ۱۰۴
عتبه ………………………………………………………………………………………………………. ۱۰۵
۴-۴ شاعران قرن ششم و هفتم …………………………………………………………………….. ۱۰۶
حفصه بنت الحاج الرکونیه …………………………………………………………………………… ۱۰۷
حمده بنت زیاد بن بقی العوفی …………………………………………………………………….. ۱۱۸
نزهون بنت القلاعی غرناطیه ………………………………………………………………………… ۱۲۲
شلبیه الأندلسیه …………………………………………………………………………………………. ۱۲۹
هندکنیز أبی محمد عبدالله بن مسلمه الشاطبی …………………………………………………… ۱۳۲
أسماء العامریه ………………………………………………………………………………………….. ۱۳۳
أم الهناء بنت القاضی …………………………………………………………………………………. ۱۳۴
قسمونه بنت اسماعیل الیهودی ……………………………………………………………………… ۱۳۵
ام السعد بنت عصام الحمیری ………………………………………………………………………. ۱۳۷
سلمی بنت القراطیسی ………………………………………………………………………………… ۱۳۸
کلید تمرکز زنان شاعر اندلس ………………………………………………………………………. ۱۴۰
نتیجه گیری………………………………………………………………………………………………. ۱۴۲
فهرست منابع و مآخذ ………………………………………………………………………………… ۱۴۸
چکیده عربی ……………………………………………………………………………………………. ۱۵۶
چکیده انگلیسی…………………………………………………………………………………………. ۱۵۷
فهرست منابع و مآخذ
- کریم
- ابن أبار ،ابی عبدالله محمدبن عبدالله ابی بکر ، التکلمه لکتاب الصله ، تحقیق : د . عبدالسلام هراش ، ۱۴۱۵ هـ /۱۹۹۵ م ، بیروت ـ لبنان .
- ابن أبار، ابی عبدالله محمدبن عبدالله ابی بکر ، الحله السیراء ، تحقیق : حسین مؤنس ، ۱۹۸۵ م ، ط : ۲ ، دارالمعارف .
- ابن أبار، ابی عبدالله محمدبن عبدالله ابی بکر ، المقتضب من کتاب تحفه القادم ، تحقیق: ابراهیم أبیاری ، ۱۴۱۰ هـ /۱۹۸۹ م ، ط : ۳ ، قاهره ـ بیروت .
- ابن أثیر ، عزالدین ابی الحسن علی بن ابی الکرام ، الکامل فی التاریخ ، تحقیق : مکتب التراث ، ۱۴۱۴ هـ / ۱۹۹۴ م ، ط : ۱ ، بیروت ـ لبنان .
- ابن بسام ، ابی الحسن علی ، الذخیره فی محاسن اهل الجزیره ، تحقیق : د . احسان عباس ، ۱۴۱۷ هـ / ۱۹۹۷ م ، بیروت ـ لبنان .
- ابن بشکوال ، الصله ، تحقیق : ابراهیم أبیاری ، بیتا ، قاهره ـ بیروت .
- ابن جلجل ، سلیمان بن حسان ، طبقات الأطباء والحکماء ، ۱۳۴۹ ش ، ترجمه : محمد کاظم امام ، تهران : دانشگاه تهران .
- ابن حزم اندلسی ، طوق الحمامه فی الألفه و الألاّف ، تحقیق : د . احسان عباس ، ۱۹۹۳ م ، ط : ۱ .
مقدمه:
مقصود از میراث فرهنگی، تاریخی که بازگو کننده ی پیام معنوی گذشتگان و نشانگر خط سیر و حرکت انسان در طول تاریخ و گویای پیشرفت سبک، مصداق و اسوه های تاریخی و فرهنگی در میان هر قوم و ملتی می باشد و شاهد زنده و گویای سنن باستانی در عصر حاضر و آثاری است که متبلور کننده ی فرهنگ و نظام ارزشی و اعتقادات یک جامعه در طول تاریخ می باشد.
لذا به واسطه ی قرارداشتن آثار تاریخی و فرهنگی و در معرض خطرات و زیانهای گوناگون مانند عوامل طبیعی از قبیل زلزله سیل آتش سوزی و باران و عوامل غیر طبیعی که به دست انسان صورت می گیرد مانند حفاری غیر مجاز تخریب سرقت میراث فرهنگی و جنگ لزوم وجود قوانین جامع مانع و موثر در جهت حراست از مواریث فرهنگی امری مهم است و همچنین لزوم بالا بردن آگاهی جامعه نسبت به ارزش میراث فرهنگی و کوشش در جهت حفظ آن کاملا ضروری به نظر می رسد. شناخت واقعی آثار تاریخی و فرهنگی می طلبد تا حمایت و حفاظت ویژه‌ای در این خصوص از سوی مراجع قانون گذاری به منظور جلوگیری از جرایم علیه آثار تاریخی- فرهنگی به عمل آید.
از بعد اقتصادی نیز ارزش و اهمیت آثار تاریخی و فرهنگی برای هیچ کس پوشیده نیست و می تواند منبع درآمد بسیار خوبی به وسیله ی جذب توریست برای کشور صاحب آثار تاریخی و فرهنگی باشد.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
مقدمه………………………………………………………………………………………………
فصل اول : کلیات……………………………………………………………………………..
۱-۱ طرح مساله ………………………………………………………………………………
۱-۲ هدف و انگیزه ی پژوهش ………………………………………………………….
۱-۳ اهمیت موضوع …………………………………………………………………………
۱-۴ سوالات پژوهش ……………………………………………………………………….
۱-۵- فرضیات پژوهش ……………………………………………………………………
۱-۶- محدودیتها و مشکلات پژوهش …………………………………………………
۱-۷- روش پژوهش ………………………………………………………………………
۱-۸-ساماندهی پروهش …………………………………………………………………..
فصل دوم : موقعیت جغرافیایی و تاریخی جیرفت و سابقه تاریخی بحث
۲-۱-موقعیت جغرافیایی …………………………………………………………………..
۲-۲ موقعیت تاریخی ………………………………………………………………………..
۲-۳-سابقه تاریخی بحث…………………………………………………………………..
۲-۳-۱-سابقه تاریخی حفاری غیر مجاز ……………………………………………
۲-۳-۲-سابقه تاریخی قاچاق اشیاء تاریخی و فرهنگی …………………………
فصل سوم : مفاهیم …………………………………………………………………………
۳-۱- اموال فرهنگی ………………………………………………………………………..
فصل چهارم : سیاست جنایی ایران در قبال حفاری غیر مجاز، قاچاق و وضعیت آن در جیرفت
۴-۱-سیاست جنایی ایران………………………………………………………………….
۴-۲-جرم انگاری…………………………………………………………………………….
۴-۳-پاسخ های کیفری و غیر کیفری …………………………………………………
۴-۳-۱- پاسخ های کیفری در قبال حفاری غیر مجاز و قاچاق اموال تاریخی-فرهنگی
۴-۳-۲- پاسخ غیر کیفری در قبال حفاری غیر مجاز و قاچاق اموال تاریخی-فرهنگی
فصل پنجم : وضعیت در جیرفت………………………………………………………
۵-۱-حادثه جیرفت تلخ ترین حادثه برای میراث فرهنگی کشور……………..
فصل ششم : انواع جرایم ارتکابی……………………………………………………..
۶-۱-جرم حفاری غیر مجاز………………………………………………………………
۶-۲-جرم قاچاق اشیاء تاریخی و فرهنگی……………………………………………
۶-۳-مشارکت و معاونت در جرایم حفاری غیر مجاز و قاچاق اموال تاریخی، فرهنگی
فصل هفتم : شیوه برخورد مراجع انتظامی و فضایی…………………………
۷-۱-شیوه برخورد مراجع انتظامی …………………………………………………..
۷-۲ شیوه برخورد مراجع قضایی………………………………………………………
فصل هشتم بررسی وضعیت جرایم علیه آثار تاریخی، فرهنگی از دیدگاه علم آمار
۸-۱ یافته ها ونتایج…………………………………………………………………………..
نتیجه گیری …………………………………………………………………………………….
فهرست منابع و مأخذ ………………………………………………………………………
فهرست منابع و مأخذ:
الف) کتب
۱-آخوندی، محمود؛ آئین دادرسی کیفری، ج ۱ و ۲، چاپ هشتم، تهران ناشر: سازمان چاپ و انتشارات وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی، سال ۱۳۷۶٫
۲-پیمانی ضیاء الدین؛ بررسی تاریخی و تطبیقی قاعده تعدد جرم، چاپ اول، قم ، نشر: معاونت پژوهشی مجتمع آموزش عالی قم، ۱۳۷۴٫
۳-دایفوکو، هیروشی؛ اموال فرهنگی چیست؟ ترجمه: مهرداد وحدتی، وزارت ارشاد اداره کل موزه ها، گروه پژوهش، خرداد ۱۳۶۵٫
۴-زراعت، عباس؛ شرح قانون مجازات اسلامی، بخش تعزیرات، ج ۱، چاپ دوم، کاشان، نشر فیض،پاییز ۱۳۷۷٫
۵-ژرف ری درر؛ روشهای جدید مرمت و نگهداری اموال فرهنگی ، ترجمه: ابوالفضل سمنانی و حمید فرهمند بروجنی، دانشگاه هنر ، سال ۱۳۷۶٫
۶-سلیمی، صادق؛ جنایات سازمان یافته فراملی،انتشارات تهران صدا، تهران ، ۱۳۸۲٫
چکیده:
در مطالب جمع آوری شده میزان نقش گیاهان آبزی در تولید و مصرف گازهای مختلف و به بیان دیگر فتوسنتز در گیاهان مورد بررسی قرار گرفته است. اکثر اکسیژن محلول اضافه شده با گیاهان از میلیون ها جلبک سبز میکروسکوپی ناشی می گردد.
جلبک ها و گیاهان کاملاً غوطه ور در خلال روز از طریق فتوسنتز (فرآیند شیمیایی که با آن گیاهان از خورشید انرژی بدست می آورند) اکسیژن به آب انتقال می دهد.
عموماً گیاهان غوطه ور در حدود ۵ برابر اکسیژن بیشتر نسبت به مقداری که مصرف می کنند به آب می دهند. اکسیژن محلول (Do) پارامتر کیفیت آب مهمی می باشد. اگر سطوح Do در بدنه آب به بیش از حد پایین افتد، ماهی ها و سایر ارگانیزم ها و گیاهان قادر به بقا نخواهند بود. گیاهان آبزی مختلف به روش های مختلف بر روی سطوح Do تأثیر گذارند.
فهرست مطالب
چکیده: ۳
Co2 Equilibrium 8 3
تعادل : ۸
فتوسنتز و تولید اکسیژن: ۱۱
اکسیژن حل شده: ۱۵
استانداردهای کیفیت آب برای اکسیژن محلول: ۲۰
محدودیت های اکسیژن محلول در مجوزهای NPDES : 21
اطلاعات در خصوص مقدارهای اکسیژن موجود برای ارگانیزم های زنده: ۲۲
گیاهان دو ماده‌ی شیمیایی از محلیط جذب می نمایند: ۲۴
اکسیژن محلول: ۲۸
تأثیر محیطی: ۲۹
درک اکسیژن محلول در نهرها: ۳۰
گیاهان آبزی غوطه ور: ۳۰
گیاهای در حال ظهور متصل: ۳۱
شبه علف و DO : 31
گیاهان آبزی شناور ماکروفیت ها: ۳۲
گیاهان بومی و سوسن های آب: ۳۳
اختصاصات ۳۴
مقادیر متوسط و تغییرات آنها ۴۳
نقش اسید فسفوگلیسریک ۴۵
جذب احیایی دی اکسید کربن ۵۱
جذب احیایی و تثبیت نااحیایی ۵۱
فتوسنتز باکتریایی ۵۲
شیمیوسنتز ۵۵
مکانیسم فتوسنتز ۵۷
آشنایی با فتوسنتز ۵۹
۱- تاریخچه ۵۹
تبادلات گازی ۶۳
جذب دی اکسید کربن ۶۴
