مقدمه :
اضطراب یکی از شایعترین اختلالات انسان است و به قول Avden قرن ۲۰ قرن اضطراب می باشد.
اگر چه اضطراب و دلهره از زمان های گذشته به عنوان یکی از اختلالات عمده شناخته شده است. با این وجود تنها چند دهه اخیر به عنوان یک مسئله جدی مورد توجه روان پزشکان و روان شناسان و دیگر دست اندر کاران بیمارهای روانی قرار گرفته است .
فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول: بیان موضوع تحقیق ۷
مقدمه ۸
بیان مسئله ۱۰
فرضیه ۱۱
اهداف تحقیق ۱۲
فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق ۱۴
تعریف اضطراب ۱۶
تشخیص بالینی اضطراب ۱۸
توصیف اختلالهای اضطرابی ۲۲
جدول ۱-۷ نشانه های وحشت زدگی درد ( DSM-IV) ۲۴
جدول ۲-۷ خلاصه سنجشی اختلال وحشت زدگی ۲۶
گذر هراسی ۲۷
جدول ۳-۷ خلاصه سنجش گذر هراسی ۲۸
جدول ۴-۷ ملاکهای تشخیص هراس اجتماعی براساس ( DSM-IV) ۲۹
اختلال اضطراب فراگیر ۳۱
مشکل ترسهای مقاوم و اضطراب فراگیر ۳۳
باز آموزی تنفس ۳۴
مشکلات مرتبط بارم ناکافی ۳۵
مهار کردن اضطراب کنترل و پیش بینی پذیری ۳۷
تفکیک ترس از اضطراب ۳۹
مولفه های رفتاری اضطراب ۴۰
اهداف بلند مدت ۴۱
ملاحظه های درمانی ۴۲
اختلال اضطرابی ناشی از مواد ۴۳
اختلال اضطراب – افسردگی مختلط ۴۴
درمان دارویی ۴۶
فصل سوم: روش اجرایی پژوهش ۴۷
تعیین و تعریف جامعه ۴۸
ابزار اندازگیری در تحقیق ۴۹
دستور اجرای پرسشنامه ۵۰
طرح پژوهش ۵۱
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل نتایج ۵۴
آمار بدست آمده از آزمون کتل دانشجویان پسر ۵۵
جدول ۴-۱ نمرات خام آزمونهای دو گروه پسران ۵۷
جدول ۲-۳ مقایسه اضطراب در بین دختران و پسران ۵۹
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری ۶۰
نتیجه گیری ۶۱
محدودیت ها ۶۲
پیشنهادات ۶۲
ضمائم ۶۳
منابع ۶۴
پاسخگویی ۶۵
منابع :
۱- ترور. ج. انرایت ۱۳۷۶٫ کنترل اضطراب و استرس و « روش های مقابله با اضطراب و استرس » ( مترجمان : احسن توزنده جانی – نسرسن کمال پور ) نشر : مرندیر
۲- کلاپلان – سادوک . ۱۳۸۲٫ خلاصه روانپزشکی ( علوم رفتاری – روانپزشکی ) ( ترجمه : دکتر نصرت الله پور افکاری ) نشر : آینده سازان – شهر آب
۳- کیم پالگ – آرتور جاسنگی . ۱۳۸۱ . راهنمای کاربردی روان درمانی گروهی ( ترجمه : زینب رزوان – نرگس جانزاده ) ناشر : موسسه انتشاراتی تیمورزاده . نشر طبیب .
۴- اس . جی ئی . لیتدزی . جی . ئی . پاول . ۱۳۷۹٫ تشخیص ودرمان اختلالهای روانی بزرگسالان در روان شناسی بالینی ( ترجمه . دکتر محمد رضا نیکخو و هامایاک آوادیس یانس ) نشر شابک
۵- دلاور . علی (۱۳۷۶) روش تحقیق در روان شناسی و علوم تربیتی . تهران نشر ویرایش
۶- شریفی . حسن پاشا و نجفی زند ( جعفر ۱۳۷۵) روش های آماری در علوم رفتاری ، تهران نشر دانا
۷- آزاد ، حسین – آسیب شناسی روانی ۲، ۱۳۷۷ ، تهران انتشارات بعثت
مقدمه :
اضطراب یکی از شایعترین اختلالات انسان است و به قول Avden قرن ۲۰ قرن اضطراب می باشد.
اگر چه اضطراب و دلهره از زمان های گذشته به عنوان یکی از اختلالات عمده شناخته شده است. با این وجود تنها چند دهه اخیر به عنوان یک مسئله جدی مورد توجه روان پزشکان و روان شناسان و دیگر دست اندر کاران بیمارهای روانی قرار گرفته است .
فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول: بیان موضوع تحقیق ۷
مقدمه ۸
بیان مسئله ۱۰
فرضیه ۱۱
اهداف تحقیق ۱۲
فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق ۱۴
تعریف اضطراب ۱۶
تشخیص بالینی اضطراب ۱۸
توصیف اختلالهای اضطرابی ۲۲
جدول ۱-۷ نشانه های وحشت زدگی درد ( DSM-IV) ۲۴
جدول ۲-۷ خلاصه سنجشی اختلال وحشت زدگی ۲۶
گذر هراسی ۲۷
جدول ۳-۷ خلاصه سنجش گذر هراسی ۲۸
جدول ۴-۷ ملاکهای تشخیص هراس اجتماعی براساس ( DSM-IV) ۲۹
اختلال اضطراب فراگیر ۳۱
مشکل ترسهای مقاوم و اضطراب فراگیر ۳۳
باز آموزی تنفس ۳۴
مشکلات مرتبط بارم ناکافی ۳۵
مهار کردن اضطراب کنترل و پیش بینی پذیری ۳۷
تفکیک ترس از اضطراب ۳۹
مولفه های رفتاری اضطراب ۴۰
اهداف بلند مدت ۴۱
ملاحظه های درمانی ۴۲
اختلال اضطرابی ناشی از مواد ۴۳
اختلال اضطراب – افسردگی مختلط ۴۴
درمان دارویی ۴۶
فصل سوم: روش اجرایی پژوهش ۴۷
تعیین و تعریف جامعه ۴۸
ابزار اندازگیری در تحقیق ۴۹
دستور اجرای پرسشنامه ۵۰
طرح پژوهش ۵۱
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل نتایج ۵۴
آمار بدست آمده از آزمون کتل دانشجویان پسر ۵۵
جدول ۴-۱ نمرات خام آزمونهای دو گروه پسران ۵۷
جدول ۲-۳ مقایسه اضطراب در بین دختران و پسران ۵۹
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری ۶۰
نتیجه گیری ۶۱
محدودیت ها ۶۲
پیشنهادات ۶۲
ضمائم ۶۳
منابع ۶۴
پاسخگویی ۶۵
منابع :
۱- ترور. ج. انرایت ۱۳۷۶٫ کنترل اضطراب و استرس و « روش های مقابله با اضطراب و استرس » ( مترجمان : احسن توزنده جانی – نسرسن کمال پور ) نشر : مرندیر
۲- کلاپلان – سادوک . ۱۳۸۲٫ خلاصه روانپزشکی ( علوم رفتاری – روانپزشکی ) ( ترجمه : دکتر نصرت الله پور افکاری ) نشر : آینده سازان – شهر آب
۳- کیم پالگ – آرتور جاسنگی . ۱۳۸۱ . راهنمای کاربردی روان درمانی گروهی ( ترجمه : زینب رزوان – نرگس جانزاده ) ناشر : موسسه انتشاراتی تیمورزاده . نشر طبیب .
۴- اس . جی ئی . لیتدزی . جی . ئی . پاول . ۱۳۷۹٫ تشخیص ودرمان اختلالهای روانی بزرگسالان در روان شناسی بالینی ( ترجمه . دکتر محمد رضا نیکخو و هامایاک آوادیس یانس ) نشر شابک
۵- دلاور . علی (۱۳۷۶) روش تحقیق در روان شناسی و علوم تربیتی . تهران نشر ویرایش
۶- شریفی . حسن پاشا و نجفی زند ( جعفر ۱۳۷۵) روش های آماری در علوم رفتاری ، تهران نشر دانا
۷- آزاد ، حسین – آسیب شناسی روانی ۲، ۱۳۷۷ ، تهران انتشارات بعثت
چکیده
هدف از تحقیق حاضر مقایسه اضطراب در بین کودکان دارای شب ادراری و کودکان عادی حدو د ۵-۴ ساله منطقه ۱۱ شهر تهران است .که در فرضیه عنوان شده بررسی و مقلسه اضطراب در بین کودکان دارای شب ادراری و کودکان عادی است که جامعه است که جامعه آماری کود کان که در حدود سنی ۵-۴ ساله در مهد کودک منطقه ۱۱ هستند که جمعاً ۱۰۰۰ نفر هستند که ۱۴۰۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند که روش نمونه گیری به صورت طبقه ای بوده است و روش تحقیق استفاده شده از طریق علی و مقایسه ای بوده است .که بعد از اجرای آزمون اضطراب بر روی کودکان وبه دست آوردن نمرات خام آنها از طریق روش x2و مقایسه اضطراب در دو گروه دارای شب ادراری و کودکان عاری بوده است و سطح معنی داری آن برابر ۵% pjبوده است
فهرست
عنوان صفحه
چکیده ۱
فصل اول : کلیات تحقیق ۲
مقدمه ۳
بیان مساله ۴
اهداف تحقیق ۵
فصل دوم : ادبیات و پیشینه تحقیق ۷
فرضیه تحقیق ۸
مقدمه فصل دوم ۹
علل بروز و ریشه ها اضطراب ۱۱
آثار علایم و اضطراب ۱۳
علایم جسمانی ۱۴
علایم روانی ۱۶
انواع اضطراب ۱۸
نقش اضطراب ۲۰
ترس و اضطراب ۲۲
رابطه اضطراب با جنس ۲۳
دیدگاهای نظری درباره اضطراب ۲۵
دیدگاه رفتار گرایی ۲۷
اختلالهای اضطراب تعصمیم یافته و هراس ۲۸
تعریف اضطراب جنبه های وجلوهای مختلف آن ۳۳
شیوه های بیان اضطراب ۳۸
انواع اضطراب ۳۹
بحرانهای اضطرابی حاد ۴۱
واکنشهای اضطراب موقت ۴۴
اضطراب در سطح رفتار ۴۵
اضطراب فزون کنشی ، اختلال توجه ۴۶
اضطراب و اختلالهای حرکتی ۴۷
نشانه های اضطراب در سطح بدنی ۴۸
دستگاه روانی ۵۲
رشد روانی جنسی ۵۴
نوفرویدیها ۵۷
کارل یونگ و روان شناسی تحلیلی ۶۰
کارن هارنی ۶۲
هری استاک سالیوان ۶۳
اریک فرام ۶۴
هینزهارتمن ۶۵
مارگارت ماهلر ۶۶
فصل سوم : روش تحقیق ۶۹
حجم نمونه ۷۰
ابزار تحقیق ۷۱
بیان مساله ۷۲
روش آماری ۷۳
فصل چهارم : یافته ها و تجزیه و تحلیل داده ها ۷۵
مقدمه ۷۶
جدول ۲-۴ فراوانی مشاهده شده ۷۷
فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری ۷۸
بحث و نتیجه گیری ۷۹
پیشنهادات ۸۱
محدودیت ها ۸۲
منابع و ماخذ ۸۳
منابع و ماخذ
آزاد – حسین ۱۳۸۱ – آسیب شناسی روانی (۱) انتشارات بعثت – تهران
آزاد – حسین ۱۳۸۱ – آسیب شناسی روانی (۲) – انتشارات بعثت – تهران
بیانی – احمد – ۱۳۷۹ – روش تحقیق در علوم تربیتی – انتشارات فرهنگ تهران
سعیدی – مهدی ۱۳۸۰ – روان شناسی شخصیت - انتشارات نور – تهران
دادستان – پرسرخ ۱۳۸۲ – روان شناسی مرضی (۱) – انتشارات بهار – تهران
دادستان – پرسرخ ۱۳۸۲ – روان شناسی مرضی (۲) – انتشارات بهار – تهران
دلاور- علی ۱۳۸۰ – آماراستباطی – انتشارات رشد – تهران
دلاور – علی ۱۳۸۰ روش تحقیقها در علوم تربیتی – انتشارات رشد – تهران
کنجی – محزه ۱۳۷۱ – روان شناسی رشد – انتشارلات سمت – تهران
منصور – محمود ۱۳۷۹ – روان شناسی شخصیتی بالینی – انتشارات رشد- تهران
چکیده
هدف از تحقیق حاضر مقایسه اضطراب در بین کودکان دارای شب ادراری و کودکان عادی حدو د ۵-۴ ساله منطقه ۱۱ شهر تهران است .که در فرضیه عنوان شده بررسی و مقلسه اضطراب در بین کودکان دارای شب ادراری و کودکان عادی است که جامعه است که جامعه آماری کود کان که در حدود سنی ۵-۴ ساله در مهد کودک منطقه ۱۱ هستند که جمعاً ۱۰۰۰ نفر هستند که ۱۴۰۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند که روش نمونه گیری به صورت طبقه ای بوده است و روش تحقیق استفاده شده از طریق علی و مقایسه ای بوده است .که بعد از اجرای آزمون اضطراب بر روی کودکان وبه دست آوردن نمرات خام آنها از طریق روش x2و مقایسه اضطراب در دو گروه دارای شب ادراری و کودکان عاری بوده است و سطح معنی داری آن برابر ۵% pjبوده است
فهرست
عنوان صفحه
چکیده ۱
فصل اول : کلیات تحقیق ۲
مقدمه ۳
بیان مساله ۴
اهداف تحقیق ۵
فصل دوم : ادبیات و پیشینه تحقیق ۷
فرضیه تحقیق ۸
مقدمه فصل دوم ۹
علل بروز و ریشه ها اضطراب ۱۱
آثار علایم و اضطراب ۱۳
علایم جسمانی ۱۴
علایم روانی ۱۶
انواع اضطراب ۱۸
نقش اضطراب ۲۰
ترس و اضطراب ۲۲
رابطه اضطراب با جنس ۲۳
دیدگاهای نظری درباره اضطراب ۲۵
دیدگاه رفتار گرایی ۲۷
اختلالهای اضطراب تعصمیم یافته و هراس ۲۸
تعریف اضطراب جنبه های وجلوهای مختلف آن ۳۳
شیوه های بیان اضطراب ۳۸
انواع اضطراب ۳۹
بحرانهای اضطرابی حاد ۴۱
واکنشهای اضطراب موقت ۴۴
اضطراب در سطح رفتار ۴۵
اضطراب فزون کنشی ، اختلال توجه ۴۶
اضطراب و اختلالهای حرکتی ۴۷
نشانه های اضطراب در سطح بدنی ۴۸
دستگاه روانی ۵۲
رشد روانی جنسی ۵۴
نوفرویدیها ۵۷
کارل یونگ و روان شناسی تحلیلی ۶۰
کارن هارنی ۶۲
هری استاک سالیوان ۶۳
اریک فرام ۶۴
هینزهارتمن ۶۵
مارگارت ماهلر ۶۶
فصل سوم : روش تحقیق ۶۹
حجم نمونه ۷۰
ابزار تحقیق ۷۱
بیان مساله ۷۲
روش آماری ۷۳
فصل چهارم : یافته ها و تجزیه و تحلیل داده ها ۷۵
مقدمه ۷۶
جدول ۲-۴ فراوانی مشاهده شده ۷۷
فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری ۷۸
بحث و نتیجه گیری ۷۹
پیشنهادات ۸۱
محدودیت ها ۸۲
منابع و ماخذ ۸۳
منابع و ماخذ
آزاد – حسین ۱۳۸۱ – آسیب شناسی روانی (۱) انتشارات بعثت – تهران
آزاد – حسین ۱۳۸۱ – آسیب شناسی روانی (۲) – انتشارات بعثت – تهران
بیانی – احمد – ۱۳۷۹ – روش تحقیق در علوم تربیتی – انتشارات فرهنگ تهران
سعیدی – مهدی ۱۳۸۰ – روان شناسی شخصیت - انتشارات نور – تهران
دادستان – پرسرخ ۱۳۸۲ – روان شناسی مرضی (۱) – انتشارات بهار – تهران
دادستان – پرسرخ ۱۳۸۲ – روان شناسی مرضی (۲) – انتشارات بهار – تهران
دلاور- علی ۱۳۸۰ – آماراستباطی – انتشارات رشد – تهران
دلاور – علی ۱۳۸۰ روش تحقیقها در علوم تربیتی – انتشارات رشد – تهران
کنجی – محزه ۱۳۷۱ – روان شناسی رشد – انتشارلات سمت – تهران
منصور – محمود ۱۳۷۹ – روان شناسی شخصیتی بالینی – انتشارات رشد- تهران
چکیده
هدف از تحقیق حاضر مقایسه اضطراب در بین کودکان دارای شب ادراری و کودکان عادی حدو د ۵-۴ ساله منطقه ۱۱ شهر تهران است .که در فرضیه عنوان شده بررسی و مقلسه اضطراب در بین کودکان دارای شب ادراری و کودکان عادی است که جامعه است که جامعه آماری کود کان که در حدود سنی ۵-۴ ساله در مهد کودک منطقه ۱۱ هستند که جمعاً ۱۰۰۰ نفر هستند که ۱۴۰۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند که روش نمونه گیری به صورت طبقه ای بوده است و روش تحقیق استفاده شده از طریق علی و مقایسه ای بوده است .که بعد از اجرای آزمون اضطراب بر روی کودکان وبه دست آوردن نمرات خام آنها از طریق روش x2و مقایسه اضطراب در دو گروه دارای شب ادراری و کودکان عاری بوده است و سطح معنی داری آن برابر ۵% pjبوده است
فهرست
عنوان صفحه
چکیده ۱
فصل اول : کلیات تحقیق ۲
مقدمه ۳
بیان مساله ۴
اهداف تحقیق ۵
فصل دوم : ادبیات و پیشینه تحقیق ۷
فرضیه تحقیق ۸
مقدمه فصل دوم ۹
علل بروز و ریشه ها اضطراب ۱۱
آثار علایم و اضطراب ۱۳
علایم جسمانی ۱۴
علایم روانی ۱۶
انواع اضطراب ۱۸
نقش اضطراب ۲۰
ترس و اضطراب ۲۲
رابطه اضطراب با جنس ۲۳
دیدگاهای نظری درباره اضطراب ۲۵
دیدگاه رفتار گرایی ۲۷
اختلالهای اضطراب تعصمیم یافته و هراس ۲۸
تعریف اضطراب جنبه های وجلوهای مختلف آن ۳۳
شیوه های بیان اضطراب ۳۸
انواع اضطراب ۳۹
بحرانهای اضطرابی حاد ۴۱
واکنشهای اضطراب موقت ۴۴
اضطراب در سطح رفتار ۴۵
اضطراب فزون کنشی ، اختلال توجه ۴۶
اضطراب و اختلالهای حرکتی ۴۷
نشانه های اضطراب در سطح بدنی ۴۸
دستگاه روانی ۵۲
رشد روانی جنسی ۵۴
نوفرویدیها ۵۷
کارل یونگ و روان شناسی تحلیلی ۶۰
کارن هارنی ۶۲
هری استاک سالیوان ۶۳
اریک فرام ۶۴
هینزهارتمن ۶۵
مارگارت ماهلر ۶۶
فصل سوم : روش تحقیق ۶۹
حجم نمونه ۷۰
ابزار تحقیق ۷۱
بیان مساله ۷۲
روش آماری ۷۳
فصل چهارم : یافته ها و تجزیه و تحلیل داده ها ۷۵
مقدمه ۷۶
جدول ۲-۴ فراوانی مشاهده شده ۷۷
فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری ۷۸
بحث و نتیجه گیری ۷۹
پیشنهادات ۸۱
محدودیت ها ۸۲
منابع و ماخذ ۸۳
منابع و ماخذ
آزاد – حسین ۱۳۸۱ – آسیب شناسی روانی (۱) انتشارات بعثت – تهران
آزاد – حسین ۱۳۸۱ – آسیب شناسی روانی (۲) – انتشارات بعثت – تهران
بیانی – احمد – ۱۳۷۹ – روش تحقیق در علوم تربیتی – انتشارات فرهنگ تهران
سعیدی – مهدی ۱۳۸۰ – روان شناسی شخصیت - انتشارات نور – تهران
دادستان – پرسرخ ۱۳۸۲ – روان شناسی مرضی (۱) – انتشارات بهار – تهران
دادستان – پرسرخ ۱۳۸۲ – روان شناسی مرضی (۲) – انتشارات بهار – تهران
دلاور- علی ۱۳۸۰ – آماراستباطی – انتشارات رشد – تهران
دلاور – علی ۱۳۸۰ روش تحقیقها در علوم تربیتی – انتشارات رشد – تهران
کنجی – محزه ۱۳۷۱ – روان شناسی رشد – انتشارلات سمت – تهران
منصور – محمود ۱۳۷۹ – روان شناسی شخصیتی بالینی – انتشارات رشد- تهران
چکیده:
هدف اصلی این مطالعه مقایسه استرس دانشجویان بومی و غیر بومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ابهر است. جامعه پژوهش حاضر را کلیه دانشجویان بومی و غیر بومی دانشگاه ازاد اسلامی واحد ابهر تشکیل می دادند. تعداد افراد مورد مطالهه در این تحقیق۶۰ نفر که به طور تصادفی انتخاب شده اند.
با اجرای پرسشنامه ای که حاوی ۲۳ سوال است میزان استرس آزمودنیها سنجیده شد. مسئله مورد پژوهش عبارت بود از اینکه آیا بین میزان استرس دانشجویان بومی و غیر بومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ابهر تفاوت معنی داری وجود دارد؟
برای تجزیه و تحلیل داده از آزمونt مستقل برای گروهها استفاده شد. نتایج نشان دا که تفاوت دو گروه در میزان استرس معنی دار بود.
تعریف عملیاتی مفاهیم و اصطلاحات:
در پژوهش حاضر میزان استرس آن چیزی است که آزمون استرس در دانشجویان بومی و غیر بومی انجام می شود.
فهرست منابع:
۱- اخوت- ولی الله- (۱۳۶۲)- تشخیص اختلالات روانی – انتشارات رز.
۲- بلورچی –پروین-(۱۳۶۷)- فشار روانی و ماهیت پیشگیری و سازگاری – انتشارات پازنگ.
۳- حاتمی- حمید رضا- (۱۳۷۷)- بررسی تاثیر استرس بر جنبه های عاطفی و هیجانی و شخصیت در بیماران روانی شهر تهران- کارشناسی ارشد رشته روانشناسی عمومی.
۴- فلسفی- فاطمه- (۱۳۷۵)- ماهنامه پرورشی تربیت.
۵- گنجی- حمزه- (۱۳۷۹)- بهداشت روانی- انتشارات ارسباران- چاپ سوم- فصل چهار.
۶- یزدی- سیروس-(۱۳۶۵)- استرس های ناگهانی و پیامدهای آن.
۷- پرسشنامه کودرون.
چکیده:
هدف اصلی این مطالعه مقایسه استرس دانشجویان بومی و غیر بومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ابهر است. جامعه پژوهش حاضر را کلیه دانشجویان بومی و غیر بومی دانشگاه ازاد اسلامی واحد ابهر تشکیل می دادند. تعداد افراد مورد مطالهه در این تحقیق۶۰ نفر که به طور تصادفی انتخاب شده اند.
با اجرای پرسشنامه ای که حاوی ۲۳ سوال است میزان استرس آزمودنیها سنجیده شد. مسئله مورد پژوهش عبارت بود از اینکه آیا بین میزان استرس دانشجویان بومی و غیر بومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ابهر تفاوت معنی داری وجود دارد؟
برای تجزیه و تحلیل داده از آزمونt مستقل برای گروهها استفاده شد. نتایج نشان دا که تفاوت دو گروه در میزان استرس معنی دار بود.
تعریف عملیاتی مفاهیم و اصطلاحات:
در پژوهش حاضر میزان استرس آن چیزی است که آزمون استرس در دانشجویان بومی و غیر بومی انجام می شود.
فهرست منابع:
۱- اخوت- ولی الله- (۱۳۶۲)- تشخیص اختلالات روانی – انتشارات رز.
۲- بلورچی –پروین-(۱۳۶۷)- فشار روانی و ماهیت پیشگیری و سازگاری – انتشارات پازنگ.
۳- حاتمی- حمید رضا- (۱۳۷۷)- بررسی تاثیر استرس بر جنبه های عاطفی و هیجانی و شخصیت در بیماران روانی شهر تهران- کارشناسی ارشد رشته روانشناسی عمومی.
۴- فلسفی- فاطمه- (۱۳۷۵)- ماهنامه پرورشی تربیت.
۵- گنجی- حمزه- (۱۳۷۹)- بهداشت روانی- انتشارات ارسباران- چاپ سوم- فصل چهار.
۶- یزدی- سیروس-(۱۳۶۵)- استرس های ناگهانی و پیامدهای آن.
۷- پرسشنامه کودرون.
چکیده:
هدف اصلی این مطالعه مقایسه استرس دانشجویان بومی و غیر بومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ابهر است. جامعه پژوهش حاضر را کلیه دانشجویان بومی و غیر بومی دانشگاه ازاد اسلامی واحد ابهر تشکیل می دادند. تعداد افراد مورد مطالهه در این تحقیق۶۰ نفر که به طور تصادفی انتخاب شده اند.
با اجرای پرسشنامه ای که حاوی ۲۳ سوال است میزان استرس آزمودنیها سنجیده شد. مسئله مورد پژوهش عبارت بود از اینکه آیا بین میزان استرس دانشجویان بومی و غیر بومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ابهر تفاوت معنی داری وجود دارد؟
برای تجزیه و تحلیل داده از آزمونt مستقل برای گروهها استفاده شد. نتایج نشان دا که تفاوت دو گروه در میزان استرس معنی دار بود.
تعریف عملیاتی مفاهیم و اصطلاحات:
در پژوهش حاضر میزان استرس آن چیزی است که آزمون استرس در دانشجویان بومی و غیر بومی انجام می شود.
فهرست منابع:
۱- اخوت- ولی الله- (۱۳۶۲)- تشخیص اختلالات روانی – انتشارات رز.
۲- بلورچی –پروین-(۱۳۶۷)- فشار روانی و ماهیت پیشگیری و سازگاری – انتشارات پازنگ.
۳- حاتمی- حمید رضا- (۱۳۷۷)- بررسی تاثیر استرس بر جنبه های عاطفی و هیجانی و شخصیت در بیماران روانی شهر تهران- کارشناسی ارشد رشته روانشناسی عمومی.
۴- فلسفی- فاطمه- (۱۳۷۵)- ماهنامه پرورشی تربیت.
۵- گنجی- حمزه- (۱۳۷۹)- بهداشت روانی- انتشارات ارسباران- چاپ سوم- فصل چهار.
۶- یزدی- سیروس-(۱۳۶۵)- استرس های ناگهانی و پیامدهای آن.
۷- پرسشنامه کودرون.
فصل اول : طرح تحقیق
مقدمه
در عصری که هر روز با تغییرات ودگر گونی های شدید مواجه هستیم موفقیت برنامه هاسی آموزشی و پرورشی بستگی کامل با شایستگی معلمان عالم و متخصص و متعهد دارد . شعار آشنایی که بسان ضرب المثل تا کنون از فرمایشات رسول اکرم ( ص ) در زبان مردم است : زگهواره تا گور دانش بجوی می باشد که هیچ وقت مثل امروز سر لوحه فعالیتهای آموزشی قرار نگرفته است . توسعه سرمایه انسانی به افزایش سطح دانش و معلومات ، مهارتها و فنون و استعدادهای کلیه آحاد جامعه اطلاق می گردد که از طریق مختلف عملی می گردد .
متداول ترین راه تحقق این هدف از طریق آموزش و پرورش رسمی است که از دبستان آغاز شده و تا تحصیلات عالی ادامه دارد . توسعه نیروی انسانی از طریق آموزشهای مجدد آموزش ضمن خدمت ، کار آموزی و آموزش بزرگسالان و عضویت در گروه های سیاسی و مذهبی عملی می گردد .
فهرست مطالب
پیشگفتار
فصل اول : کلیات
مقدمه
بیان مساله
اهمیت و ضرورت تحقیق
بیان فرضیه ها
تعریف واژه ها و اصطلاحات در تحقیق
محدودیتهای تحقیق
اهداف تحقیق
روش تحقیق
فصل دوم : سابقه تحقیق
سابقه تحقیق
قسمتهای تشکیل دهنده دوره های IT
الف – ویندوز
ب – اینترنت
ج – WORD
د POWER POINT
فصل سوم : روش تحقیق
آزمودنیها و روش گزینش آنها
روش جمع آوری اطلاعات
متغیرهای تحقیق
متغیر مستقل
متغیر وابسته
روش های آماری
فصل چهارم : تجزیه و تحلیل یافته ها
جدول شماره ۱
توزیع فراوانی و درصد نظر سنجی ضرورت برگزاری این دوره در همه مقاطع مربوط به سوال یک : به نظر شما گذراندن این دوره ها برای معلمان تمام مقاطع ضروریست ؟
جدول شماره ۲
توزیع فراوانی ودرصد نظر سنجی از استفاده از خدمات کامپیوتری امری اجتناب ناپذیر است .
جدول شماره ۳
توزیع فراوانی و درصد تاثیر این دوره ها در ارتقاء شغلی معلمان مربوط به سوال ۳:
جدول شماره ۴
توزیع فراوانی و درصد در خصوص کیفیت این دوره ها
جدول شماره ۵
توزیع فراوانی و درصد کارایی در خصوص پیشرفت کاری
جدول شماره ۶
توزیع فراوانی و درصد در خصوص مدت برگزاری
جدول شماره ۷
توزیع فراوانی و درصد رضایت از گذراندن این دوره ها
جدول شماره ۸
توزیع فراوانی و درصد در خصوص افزایش اطلاعات شغلی
جدول شماره ۹
توزیع فراوانی و درصد در خصوص اینکه این دوره ها از طرف آموزش و پرورش از وی طرح و نقشه برگزار می گردد .
جدول شماره ۱۰
توزیع فراوانی و درصد موفقیت گذراندن این دوره ها
جدول شماره ۱۱
توزیع فراوانی و درصد استفاده بهتر از وقت توسط این دوره ها
جدول شماره ۱۲
توزیع فراوانی و درصد در چه صورت کارایی بهتری دارد ؟
جدول شماره ۱۳
توزیع فراوانی و درصد مواجه شدن با مشکل در شرکت کلاسها
جدول شماره ۱۴
توزیع فراوانی و درصد استفاده از کامپیوتر برای برنامه ریزی
جدول شماره ۱۵
توزیع فراوانی ودرصد توانایی استفاده از روشهای تدریس جدید
نمودار شماره ۱
مربوط به فرضیه شماره یک : برگزاری دوره های IT سبب می گردد تا معلمان با مهارتهای استفاده از کامپیوتر آشنا شوند .
نمودار شماره ۲
مربوط به فرضیه شماره ۲ : این دوره های آموزشی موجب می گردد تا معلمان با مهارت استفاده از کامپیوتر بتوانند وارد بخش اینترنت شده با الگوهای جدید تدریس آشنا شوند .
نمودار شماره ۳
مربوط به فرضیه شماره ۳ : این دوره ها سبب می شود تا معلمان بتوانند از حداقل زمان استفاده مطلوب را ببرند .
فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری
خلاصه تحقیق
نتیجه گیری کلی
پیشنهادات
پیوست
فهرست منابع
منابع
۱- شیر کوند ، اکبر و هدایتی ، آذری ، ابوالفضل ، کاربر و کامپیوتر ، تهران : انتشارات دانشگاه پیام نور ، ۱۳۸۳
۲- نادری ، عزت الله و سیف نراقی ، مریم ، روشهای تحقیق و چگونگی ارزشیابی آن در علوم انسانی ، تهران : انتشارات دفتر تحقیقات و بدر ، ۱۳۸۱
۳- مدیریت و برنامه ریزی در آموزش و پرورش ، اداره کل آموزشهای ضمن خدمت وزارت آموزش و پرورش ، ۱۳۶۹
چکیده
هدف از تحقیق حاضر بررسی عوامل مؤثر بر انگیزش کارکنان آموزش و پرورش از دیدگاه مدیران آموزش و پرورش شهرستان خرمدره که فرضیه های عنوان شده عبارتند از افزایش تحصیلات مدیران برانگیزش کارکنان و یا افزایش انگیزه امنیتی مدیران بر روی انگیزش کارکنان و یا افزایش انگیزه خودیابی و تحقیق خود بر روی انگیزش کارکنان و همین طور افزایش سابقه کاری مدیران بر روی انگیزش کارکنان که جامعه مورد مطالعه عبارتند از مدیران و کارکنان آموزش و پرورش که شامل معلّمین و دبیران و آموزگاران است که یک این جامعه ۲۸۰ نفر است که ۴۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب گردیده و پرسش نامه مربوط به انگیزش کارکنان و مدیران بر روی آنها اجرا گردیده که این پرسش نامه ۶۰ سئوال دو گزینه ای بله و خیر دارد که جهت آزمون فرضیه ها از روش آماری X2 استفاده گردیده که نتایج بدست آمده نشان می دهد که انگیزه امنیّتی، افزایش تحصیلات و همین طور سابقه کاری و انگیزه خودیابی مدیران می تواند برانگیزش کارکنان تأثیر مثبتی داشته باشد.
هدف از تحقیق حاضر بررسی عوامل مؤثر بر انگیزش کارکنان آموزش و پرورش از دیدگاه مدیران آموزش و پرورش شهرستان خرمدره که فرضیه های عنوان شده عبارتند از افزایش تحصیلات مدیران برانگیزش کارکنان و یا افزایش انگیزه امنیتی مدیران بر روی انگیزش کارکنان و یا افزایش انگیزه خودیابی و تحقیق خود بر روی انگیزش کارکنان و همین طور افزایش سابقه کاری مدیران بر روی انگیزش کارکنان که جامعه مورد مطالعه عبارتند از مدیران و کارکنان آموزش و پرورش که شامل معلّمین و دبیران و آموزگاران است که یک این جامعه ۲۸۰ نفر است که ۴۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب گردیده و پرسش نامه مربوط به انگیزش کارکنان و مدیران بر روی آنها اجرا گردیده که این پرسش نامه ۶۰ سئوال دو گزینه ای بله و خیر دارد که جهت آزمون فرضیه ها از روش آماری X2 استفاده گردیده که نتایج بدست آمده نشان می دهد که انگیزه امنیّتی، افزایش تحصیلات و همین طور سابقه کاری و انگیزه خودیابی مدیران می تواند برانگیزش کارکنان تأثیر مثبتی داشته باشد.
فهرست مطالب
فصل اول
کلیّـات تحقیق
مقدمه :
بیان مسئله :
سئوال پژوهش
هدف های تحقیق :
فرضیه های تحقیق :
اهمیت و ضرورت تحقیق :
متغیرهای تحقیق و تعاریف نظری و عملیاتی واژه ها :
تعاریف عملیاتی واژه ها و مفاهیم :
فصل دوم
پیشینه و ادبیات تحقیق
تعریف مدیریت
انگیزش
عوامل مؤثر در انگیزش :
انگیزش وطراحی سیستم پاداش مؤثر:
بررسی جوانب مختلف انگیزش کارکنان در سازمان
مقدمه
نگرش های مرسوم به انگیزش در سازمان
الگوهای سنتی
الگوی روابط انسانی
الگوی منابع انسانی
متغیرهای مؤثر در انگیزش کارکنان
ویژگی های فردی
ویژگی های شغل
ویژگی های موقعیت کاری
متغیرهای مؤثر در انگیزش:
ویژگی های فردی انگیزش
سلسله مراتب نیازها
نظرات اتکینسون و مک کلاند
۱- ویژگی های شغلی انگیزش
نظریه دو عاملی انگیزش:
۱- ویژگی های موقعیت کاری
نظریه دو عاملی انگیزش:
فرهنگ سازمانی:
محیط محاور کاری
برخورد با آثار نامطلوب به جای مانده بر رفتار:
اصلاح رفتار
روش های اصلاح رفتار
برای اصلاح کردن رفتار عملاً چه باید کرد؟
دستورهایی برای اصلاح رفتار :
دستورهایی برای استفاده از روش های اصلاح رفتار دستور
چگونگی ارتباط گروه و ایجاد انگیزش
حجم گروه :
رقابت گروه ها با هم ورقابت بین گروهی
موقعیت :
روابط ایستا و پایدار :
انحرافات اجتماعی و نقش آن برانگیزش کارکنان در سازمان :
مفهوم تشویق و تنبیه در منابع انسانی :
انگیزه ها و کوششهای انسان
انگیزه های فیزیولوژیایی
انگیزه های فیزیولوژیایی در سطح بقای نفس
انگیزه های گرسنگی ، تشنگی و خواب
انگیزه امنیت و احتراز از درد
انگیزه جنسی
انگیزه تحریک و فعالیت
انگیزه های فیزیولوژیایی در سطح تحقق نفس
انگیزه های روانی
انگیزه های روانی در سطح تحقق نفس
انگیزه های اجتماعی ( نیروهای اجتماعی در انگیزش )
انگیزه های ناخودآگاه
انگیزش و رفتار
فعالیت و برانگیختگی
گزینندگی انگیزشی
مراحل انگیزشی
الگوهای انگیزشی و سبک زندگی
فشارهای روانی
ناکامی
تعارض
فصل سوم :
تعیین روش تحقیق
جامعه مورد مطالعه
حجم نمونه
روش نمونه گیری
ابزار اندازه گیری در تحقیق
روش تحقیق
روش آماری مربوط به فرضیه
فصل چهارم :
یافته ها وتجزیه و تحلیل دادها
فصل پنجم :
بحث و نتیجه گیری
پیشنهادات :
محدودیت ها
منابع و مآخذ
منابع و مآخذ
ایرتاش – محمد علی – مقایسه نظریات کارکنان و مدیران دانشگاه تربیت معلم تهران درباره انگیزه های کاری کارکنان تهران – مجله دانش مدیریت ۱۳۷۸ سال دوازدهم شماره ۴۷ .
آزاد – حسین – ۱۳۸۲ – آسیب روانی ۲ – انتشارات بعثت – تهران .
آزاد – حسین – ۱۳۸۲ – آسیب روانی ۲ – انتشارات بعثت – تهران .
دلاور – علی – ۱۳۷۹ – روش تحقیق در علوم تربیتی – انتشارات رشد – تهران .
دلاور – علی ۱۳۸۰ – روش تحقیق در علوم تربیتی – انتشارات رشد – تهران .
ساعتچی – محمد – ۱۳۶۹ – تئوری کسب انگیزه و ایجاد تغییرات مطلوب در شخصیت – مرکز آموزش مدیریت دولتی – تهران .
کوکلان – حمید – ۱۳۷۸ – رفتارسازمانی و روابط انسانی – انتشارات دانشگاه تهران – تهران – چاپ پنجم .
